人教版小学四年级语文下册第三单元作文教学设计

1、人教版小学四年级语文下册第三单元作文教学设计口语交际？习作训练三：大自然的启示执教：吕志瑾习作要求:在这次综合学习中，我们队大自然给人类的启示有了更多的了解，收获一定很多。我们来开一次学习成果汇报会，可以介绍搜集到的有关大自然启示的资料，也可以谈谈自己了解到的发明创造的事例，还可以谈谈自己从动植物身上得到哪些启发，想发明什么。先分成小组交流，再派代表在班上汇报。在汇报中，听的人有不明白的地方可以向别人请教。交流之后，把自己在综合性学习中的发现写下来，也可以 把活动经过或 心得写下来。写完后，同学之间互相修改。口语交际？习作训练三教学设计教学目标：1、通过交流，学习积累、整理并运用资料谈感受。2

2、、指导学生围绕“大自然的启示”这个主题，将在综合性学习活动中的发现 或积累的资料有条理地写下来。3、激发学生的习作的兴趣，培养学生观察、想象等思维能力。教学准备:搜集有关大自然的现象的资料教学课时：3课时教学过程第一课时口语交际一、导入1 ?在第三单元里，我们了解了大自然的奥秘，我们一起来回顾一下。第9课.自然之道：违反自然规律，有可能会好心办坏事，甚至受到惩罚。第10课.黄河是怎么变化的：保护大自然！第11课.蝙蝠与雷达：生物特点、规律的启示。第12课.大自然的启示合理开发、利用大自然。二、合作讨论，汇集精华1 ?大自然千变万化，通过你的观察，你了解了哪些现象呢？他们又给了你怎样的启发呢？小

3、组讨论，选出代表汇报2?教师到各组听到方案，参与讨论、合作。3.全班交流：现象是什么？现象发生时有什么变化或特点？启示是什么？第二课时习作指导明确要求1?写“大自然的启示”综合性学习中的发现2.也可写活动经过或心得。二、写法指导(-)开头建议师：好的开头是成功的一半。课下，大家积累了很多有关文章的开头。谁能跟 大家分 享一下。师：大家分享了很多，总结起来有这几种：(1) 开头点题，突出中心如：蛰人之谜开头我们学校有几棵核桃树，树上的洋辣子把我的胳膊蛰得又红又肿，疼得我 直淌眼 泪，我恨透了它，决心揭开它蛰人之谜。(2) 疑问式开头，自然引起下文如：下蛋后为什么叫开头外婆家养了很多鸡，而且大多是

4、母鸡。每天那些母鸡接二连三地蹲在鸡窝 里下蛋，“咯咯”声此起彼伏。听着母鸡们肆无忌惮的叫声，我的心中忽然产 生了疑问：为什 么母鸡下蛋后会有咯咯咯地叫个不停呢？(3)引用俗语开头，生动，自然 如：蜕皮树的启示开头人们常说：“人怕伤心，树怕揭皮。”可是我却发现有两种树一一雪松和梧桐很特别，每到秋末冬初就开始裂皮，蜕皮。(-)结尾 有头有尾的文章才是完整的文章，那懂得了开头的技巧。作为结尾，你有哪些建议可以提供给大家？(1)蜕皮树的启示结尾蜕皮树给了我生命的启迪：为了新树皮，旧树皮选择了死去。由此我想到我们的父母，父母为了孩子不是天天蜕皮，年年蜕皮吗？我又想到我自己，在成长的道路上，我们想过去蜕皮

5、吗？在未来的人生道路上我们做好蜕皮的准备吗(得到启示，升华主题)(2)小蚂蚁的力量结尾一只蚂蚁是微不足道的，一群蚂蚁却是那么强大。小小的蚂蚁让我明白了一个深刻的道理：团结就是力量。(总结全文，揭示中心)(3)我发现了乌龟会“夏眠”结尾今天我一次无意的失误，竟然发现了乌龟也会在夏天睡眠，真有趣！大自 然中又 有多少现象等着我们去观察、发现呢？(反问句结尾，加重语气)(4)大自然的启示结尾原来植物身上也有这么多学问呀！(总结全文，简洁自然)(每个步骤教师边讲解边在黑板列出简单提纲)(三)正文1?师：除了开头结尾，文章的中心该是怎样的内容？(1)详细记录观察所得，可以是动、植物的外形、自然现象等眼睛

6、所看到的东西。(2)写清楚在观察过程中自己产生的疑问和由此进行的思考，把心里活动写出来。(3)把发现的本质特征一一例如：原因、原理、性质、解决问题的办法等写出来，可以是自己的思考、做法，也可以是有了疑问找到的资料答案或者自己研究弄明白的东西。(4)通过观察、思考、研究得到的启示写清楚。2?师：如何使得文章更加生动、自然呢？在这里老师给大家提供一个小绝招：(1)抓住特点；(2)注意写清楚你在观察研究中得到的启示；(3)运用比喻、拟人、排比、夸张、设问句等修辞，增强文章的趣味性、生动性；(4)注意段与段之间的过渡。3?师：我们来看看我们的课文是如何描写和表达的。(1)总结两篇文章，他们有什么共同点

7、？(2)通过总结，我们知道作者是按照“观察一一发现一一启示”这样的思路来完成文章的。(3)即我们在观察中要抓住事物特点，并将其所引发的的启示写出来。出示 ：A.抓住特点；B.注意写清楚你在观察研究中得到的启示；C?运用比喻、拟人、排比、夸张、设问句等修辞，增强文章的趣味性、生动性；D.注意段与段之间的过渡三、范文师：在下面的这篇文章里，大家是否能找出它的妙处所在呢？(描写细致、针 对现象 发表感慨)四、理清思路1 ?拟定题目：2 ?确定中心：观察了什么？发现了什么？得到什么启示？第三课时习作讲评一、交流习作，完善内容1 ?交流所描写的自然现象。在交流中知道自己还需要如何修改，如何补充材料，才能

8、让读者了解自己所介绍的现象。2 ?交流现象描写的细致度。学生各抒己见，过讨论边修改，把自己的内容改得更加充实，现象描述更加生动。二、合作交流，在修改中完善1.投影出示。(1)投影一篇中等程度的习作。全体学生自由读这篇文章，对照评议标准进行评价。引导学生先评议这篇习作的成功之处，有什么不足，说说理由，并且加以修改。(2)出示一篇优秀习作朗读全文 学生再次根据评议标准思考，评议 学生听完后各抒己见。修改:2?小组合作，把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来，再读一读，一同 是否有错别字，语句是否通顺，文章内容是否饱满。3.课堂交流。把自己认为最满意的一部分文章与大家一同分享。小组合作写的文章把自

9、己组认为比较有新意的语句读给大家听。资料：一、口语交际卡自然现象象的变化，导出的启不二、常用文章开头1. 名言开头：“东边日出西边雨”“大江东去浪淘尽”，天空的一晴-雨，潮水的一起一落。大自然总是以迅雷不及掩耳之势变幻着，而人，总 能够在 这奇幻的大自然中捕风捉影，一叶知秋，从一颗石子中看到一片沙漠的影子。今天就随着我一起去感受大自然的神奇吧！2. 开门见山：大自然中的一切事物都曾经给过我们很多启示。比如：梅花在寒风中傲然挺立，那是让我们要勇敢面对困难；小草在冬天弯下腰，到了春天又直起了腰，那是在教我们从哪里摔倒的就要从哪里站起来。在 我们村后面的 山上，一片不起眼的松树留给我了太多遐想！大自

10、然是伟大的，大自然也是神奇的。只要认真观察大自然，研究大自然，就会从中受到启迪三、常用文章结尾：1?生命虽短促，但若能使它放出光彩，便可称得上永恒，不是吗！大自然真是人类的好老师呀！2?人们从大自然身上学会了很多东西，为人们造福，我们应该保护大自然，保护生态环境！大自然真神奇呀！连苍蝇这么令人讨厌的东西身上也能发明出东西。我长大后一定要去探索这些无穷的奥秘！3?看着这棵沙漠玫瑰的一天天长大，让我知道，无论在多么困难的情况下，都要像沙漠玫瑰一样努力坚强。自然与人间，万事与万物，莫不同此一理啊！四、范文引导：蜘蛛的启示 大自然中的一切事物都曾经给过我们很多启示。比如：梅花 在寒风 中傲然挺立，那是

11、让我们要勇敢面对困难； 小草在冬天弯下腰，到了春 天又直起了腰， 那是在教我们从哪里摔倒的就要从哪里站起来。一个晴朗的星期天，我偶然间在我家洗手间的一个小小的角落里发现了一 只小蜘 蛛。我惊恐万状，正准备把那只小蜘蛛踩死，只见它正在准备织网，我 于心不忍，决 定看看它是怎么织网的。只见那只小蜘蛛从嘴里慢慢地吐出一点 白色的细丝来.然后从墙角这边爬到墙角那边，这样，第一根线就织好了。接着,它又照着前面织线的方法往下织，过了一会儿，一张完好的蜘蛛网就快完成了，我心里真替这只小蜘蛛高兴，这时小蜘蛛还在默默地努力着。眼看小蜘蛛就要完成了，淘气的风弟弟却跑来捣乱，它“呼”的一吹，蜘蛛网“绷”的一声就断了可怜的小蜘蛛只好又重新织网，它又按照刚才织网的方法一丝不苟地织起网来。这一张蜘蛛网和上一张一样刚织了不到一半，蜘蛛网又断了。就这样 ，蜘蛛网 断了好几次，还是没有织