学习情绪观察记录表

1、*学习情绪观察记录表（学生学习维度表 1）时间学生学习情绪外部表现说明：用描述性语言记录，如“学生很无聊”，外部表现为：学生打哈欠，某同 学看着窗外。对全体学生的表现进行记录。学习情绪个案观察记录表（学生学习维度表 2）时间学生学习情绪外部表现说明：用描述性语言记录，如“学生很无聊”，外部表现为：学生打哈欠，某同 学看着窗外。对学生个体的表现进行记录。*学习发言与提问记录分析表（学生学习维度表二）时间学生发言内容分析说明：客观准确记录学生课堂中的发言，以备分析学生参与质量教学活动转换记录表使用说明： （学生学习维度表三）把课堂中发生的教学活动分为四类：教师讲解（A）、师生交流（B）、学生合作（

2、C）、学生独立思考（D）。按照教学展开过程，对各种教学活动发生的先后顺序、每种活动的持续时间加以t己录。在得到一系列A-C-B-A-D-B后：时间a 时间.时间b时间c时间B.时间 D时 结合教学内容观察各种活动发生和转换的频率；对每种活动的内容在时间上进行累加， 观察本课主要采用了何种教学活动形式。学生位置移动记录表（学生学习维度表四）（样表）彭滨 王立勇 课堂里的语言流动记录（学生学习维度表五）（样表）*讲台课堂里的语言流动记录讲台课堂语言互动流向记录表 （学生学习维度表六1）（样表）（生生互动）4329404192742304113391415282021J 18 -8243571126

3、363122103325342937说明：该图是1983年某班学生学习讨论关系图。全班 43名学生中有4名没有加入到集体讨 论，班内有 小讨论中心其中29名学生可以全部连通。图中椭圆表示女生、矩形表示男*课堂语言互动流向记录表 （学生学习维度表六2）（样表）（师生互动）如：在学生出发的语言箭头上方加上字母或符号表示更多的含义A :学生主动提出相关主题的问题B :学生正确回答C :学生提出无关主题的问题D :学生错误回答?:学生主动表示疑问或不懂 * :学生直接对全班发表见解*学生1学生2A B B A AA A A A AA A 八AAAr r rA A A学生3学生4A B B C CA B

4、 B A CAAA.A A A学生5学生6A B B A CA A B A A二ADBAA A A（空位）学生7E B B A AD A A 窗学生的学习状态记录 （学生学习维度表七）（样表）讲台 前时间片断各个符号发生的时间依次是符号代表的含义A:独立连接电路B:与他人一起连接C:看他人做后*学生学习状态个案观察记录表 （学生学习维度表八）（样表）8:088:108:128:14总计百分比A投入状态（独立做）62162235%B投入状态（与他人一起做）05601625%C投入状态（看他人做）00011016%D非投入状态（做无关的事）00001016%E非投入状态（离开座位）100058%学

5、生学习状态个案观察记录表总计百分比A投入状态（独立做）B投入状态（与他人一起做）C投入状态（看他人做）D非投入状态（做无关的事）E非投入状态（离开座位）教师提问记录分析量表（教学教学维度一 1）序 号提问内容问题性质问题解决方式机械记忆理解运用集体个体讨论探究12345678910教师理答记录分析量表（教学教学维度一 2）（样表）教师理答方式频次百分比打断学生回答，或自己代答46.3%对学生回答不埋睬，或消极批评00重复自己问题或学生答案914.3%追问812.7%对学生回答鼓励、称赞4063.5%鼓励学生提出问题23.17%学生错误和教师的处理量表（教师教学维度二）时间地点课题观察者资料姓名学科次数百分比排序效果评价ABCDE学 生 的 错 误1.知识性错误2.表达的错误3.思考不全面4.教师无法判断的5.未理解问题的指向教 师 的 处 理1.鼓励2.引导3.换其他学生回答4.教师自己指正5.由学生评价6.由同学补充完善7.进行解释和说明8.忽视注：次