不凶不吼教出好学生

1、不凶不吼培养学生良好的道德品质红艳小学杨霞一次，老家的一位老人去世， 大家都在忙，那天我身体很不舒服， 正在做事，我的孩子调皮，一直闹着要我带他玩，还一直捣乱，我怎么和他聊他都不听，旁边的人都在指责，我很生气，把他抱回家，狠狠的打了他一顿，过后我很后悔，很心疼，应该是怪我，不能这样对孩子，有这么一句话：没有教不好的孩子，只有不会教的父母。可又很迷茫，不知道要如何教育孩子，于是，我去书店买了一本书不凶不吼 教出好孩子，看了之后，我才发现，很多时候是怪我自己做的不够好，没有用对方法，不但没有教育好孩子，还伤了他的自尊。想想以前，自己那样对孩子，孩子不仅身体受伤，心灵也受伤，唉！不禁后悔，我这母亲是

2、怎么当的？我希望孩子好，可我的方法却不当。其实，学生也如同自己的孩子，作为他们的老师，我也是希望他们好，可回想起来，我的方法也没有用对，我有时还在心里抱怨，却没有查找自身的原因，还是那句话 “没有教不好的学生， 只有不会教的老师” ，我要转变观念和态度了，不应怪他们，我要大声的对自己说“是怪我自己没有教育好他们” 。喜欢玩是孩子的天性， 也是他们童真的地方， 孩子不能没有玩耍， 因为他们是孩子，因为他们是天真的、可爱的，玩耍让他们快乐， “玩”是他们生命中不可少的，我们不能用我们的角度认为玩会影响他们的学习， 而应该转变观念： 学习不是孩子主要做的事， 他们应该健康快乐的成长， 能让他们在玩的

3、开心的同时，又能兼顾学习知识，才是我们老师努力的方向。现如今，教育理念转变了，课堂上要有设计游戏的方式， 让学生从玩中学到知识， 不就是以学生喜欢、 接受的方式让他们掌握知识吗。看了这本书，无论是教育自己的孩子，还是教育学生，我都得到启发！在这里我和大家分享一下我受益的地方： “不凶不吼，培养学生良好的道德品质” 。记得以前，每当有老师或家长站在我们班教室外， 或走进教室时， 我都希望学生能立刻坐端正， 保持安静，因为我觉得这是对老师或家长的尊重， 也让他们觉得我们班的孩子风貌好， 有礼貌，于是我就教育学生如何做， 可每次都要老师提示，他们才会注意，我也发脾气，吼过：认为他们怎么教育都不懂尊重

4、别人，也哄过：他们来我们班时，我们要坐好，安静，让他们觉得我们班的孩子懂事，有礼貌，比其他班的纪律好。可吼、哄都不管用，后来才理解他们，从孩子的角度出发，他们没有不尊重的意思，而是觉得： “有人来了，老师忙着去招呼，我们暂时的自由了”，所以就赶紧做自己的事情，他们没有错，而我却责怪他们，真是我的错。也正好有这么一个机会， 一天早上我正上课， 陈秋月的家长给她送药， 因为她中午不回家吃饭要在学校吃营养餐， 我没有帮家长递过药给陈秋月， 而是叫陈秋月上来接药， 并让她留在家长身边， 我故意花了几分钟时间询问孩子情况， 家长走后，陈秋月回到座位上， 我当着全班问她： 当她站在上面时看到下面同学们在干

5、嘛，她说乱糟糟的，有的在说话、有的转过身、有的做自己的事，我又问她是什么感受，我知道孩子还小，不太感觉出什么，于是我引导她想想：自己的家长来了，是关心你，来给你送药的，下面坐的是你的同学、好朋友、情同姐妹，他们看到你上去了，看到你的家长，他们是不理不睬、还是关心的注视着你们呢？她说：“他们各做各的事” ，我又问：“你是什么感受？”她停了一下说： “心里不太好受。”我问同学们：“陈秋月是你们的同学， 你们该不该关心她？那关心她要用什么方式呢”？学生都七嘴八舌的，有的说帮她背书包、有的说扶着她、有的说帮她打饭、有的说、我说：“同学们，你们真懂事，你们做的这些都是在关心她，但我们想想，爸爸来送药，辛

6、苦了，我们给他一个安静的环境，把目光投向他们，是对爸爸的关心，更是对陈秋月的关心。 ”小朋友们齐声答应了，我接着说：“同学们，家长是很关心你们的，他们辛苦了，你们也要多关心他们，同样老师也关心学生， 你们也要关心老师， 你们愿意这样做吗？” 学生齐声答应了，“那就看你们以后的表现了” ，之后孩子们明白了我的意思， 绝大多数都做到了。在平时课堂上，有学生回答问题时，有很多同学都不认真听，各做各的事，或抢答，我希望他们在别人回答问题时， 小嘴不说话，耳朵认真听，边听边思考、判断，这是种认真的表现，也是对别人的尊重。不用说有部分学生做不到，于是我专找这些同学起来回答问题，答完后，我告诉他，你瞧，有很多同学没有打扰你思考，都在认真听你回答， 你喜欢他们这样吗？而有部分同学又吵又闹， 或做别的事，你又认为如何呢？我没有让他回答我，就让他坐下了。一次又一次的，我就让“这样”的学生起来回答问题，说话的也越来越少了。也许他们还没有真正的体会到这叫尊重， 但却知道自己回答问题时喜欢