四年级上语文教案-练习3_

1、.练习3教学目的1、学习读书时作记号，熟悉常用记号的作用和使用方法；2、练习使用这些记号，逐步养成读书做记号的习惯；3、体会读书名言，明确读书意义，激发读书热情。教学重难点：熟悉常用记号的作用和使用方法，并通过预习新课文练习使用这些记号教学准备投影教学过程：一、导入教学1谈话：翻开课本P23页，请大家看一看这里的?东方之珠?和?哪吒闹海?两篇课文，你发现了什么？2你知道这些记号的作用吗？这样做有什么好处呢？今天我们就来研究这个问题。二、指导学习1.投影出示课本上的两那么关于读书的名言，明确学习目的1自主阅读第一题，并和小组同学交流。2用上面的方法自主预习第15课?说勤奋?，根据需要做记号。3在

2、小组内交流预习情况，重在看符号运用是否准确，是否真正理解了这些符号的作用。交流自己的发现这些课文中有做的记号展开讨论，并交流汇报5背诵自己知道的有关读书的名言，激发读书热情。第二课时教学目的：1读读背背八个描写山水风光的词语，并大致理解意思；2初步认识歇后语，理解其特点，体会其在表达上的技巧；3背诵课本上的歇后语，并体会其意思，增强语言积累。教学重难点：初步认识歇后语，理解其特点，体会其在表达上的技巧教学准备：投影教学过程：一、读读背背八个词语1、投影出示这八条词语，指导学生朗读老师适时指导二、认识歇后语1、投影出示：黄鼠狼给鸡拜年没安好心泥菩萨过河自身难保2、老师讲解：读一读，并联络本单元学

3、过的课文，想一想它们的意思。生自由读一读，想一想前后两部分之间有什么联络？也可和小组同学讨论，然后交流汇报2学生交流对这些词语的理解，其他同学可补充说明3学生自由读一读课本上的歇后语，并说说前后两部分之间的联络。小组讨论交流汇报3练习背诵4指名背诵。第三课时课题口语交际学会赞美教学目的：1能根据不同的情境，使用恰当的语言，真诚地赞美别人；2能根据详细的情境，主动扮演角色，丰富情感体验；3要懂得真诚待人，培养交际才能。教学重难点：能根据不同的情境，使用恰当的语言，真诚地赞美别人教学准备：投影教学过程:一、导入教学，明确目的在生活中，你得到过别人的赞美吗？能把当时的情景向大家说一说吗？你希望得到别

4、人的赞美吗？为什么？这节课我们就来学习赞美。板书课题二、创设情境，学会赞美1.明确目的 自主交流2.预设表演，课堂再现生一：大大咧咧老妈，今天你又烧好吃的菜啦！瞧你忙得跟啥样是的，放那儿吧，等我爸回来让他做去！边说边用手拿菜吃生评价生二：闻闻菜，带夸大啊，亲爱的妈妈，这可真是世界上最香最香的菜了！你为了我这么辛苦，你太伟大了，你是世界上最最最好的妈妈！生三：表情真诚妈妈你好，我回来了！看看桌上的菜，又看看劳累的妈妈，心疼并感谢地说妈妈，您太辛苦了！工作了一天，回到家还要烧这么多好吃的菜，真是我的好妈妈！说完拿来凳子让妈妈坐下，并帮妈妈捶背老师请三位同学按设计配合表演师：假如你回到家，看到劳累的

5、妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你会怎么对妈妈说？老师表演将烧好的几盘可口的菜端上桌，并不停地用袖子擦汗，用手捶背 学生交流，重点在于说说为什么得到别人的赞美，别人是如何赞美自己的。请同学们对刚刚这位同学的赞美作出评价。师小结：赞美别人，一定要真诚。不能像这位演员演的小朋友一样，其实他是在赞美妈妈，可妈妈听了很不舒适。我们再来看看女儿表演得怎样？师小结：赞美一个人看起来简单，其实学问可大着呢！既要发自内心，真诚赞美，但也不能言过其实，否那么就是说奉承话了。再来看下一位同学的表演，看看他能不能把赞美语说得更好？师小结：通过观看刚刚的表演并评价，我想大家都明白这么一个道理：赞美别人，要发自内心，显得真

6、诚，并恰如其分。如今，老师想请我们大家也来表演这个节目，让你们自己组内组合，看看你有没有学会赞美别人。3.师小结：刚刚几位同学的表演一个比一个精彩，其他同学也能对他们的表演做出正确的评价。通过刚刚的练习，老师发现，同学们很会赞美别人，懂得赞美别人要发自内心，语言要显得真诚。三、联络生活，运用赞美1.师：在我们班，有很多同学也是值得大家赞美的。请你找出同桌身上的闪光点，对他进展赞美。2.出示幻灯片，请选择一个你熟悉的场景，与同桌或自愿组合，表演出来。假如你觉得这些都缺乏以表现出你心中的赞美，那么，也可以把自己曾经历过的一件事再现出来，进展赞美。场景一：烈日下，清洁工人为了城市的清洁，仍在辛苦地清

7、扫着，此时，你会说场景二：暴雨中，爸爸为了让放学回家的你淋不着雨，正冒雨赶来为你送伞。因为雨大，虽然披着雨衣，雨水还是淋湿了爸爸的裤子。此时，你会说场景三：教室外，同学小红看到地上有一个纸团，不声不响地走上前去捡起，扔进了垃圾箱。此时，你会说3.小结：随时随地发现别人的长处，感受别人的优点，并进展赞美。那么，你不仅照亮了别人，也照亮了自己的心田。五、全课总结，升华赞美师：今天我们学会了赞美了别人。我们就来反思一下，在赞美别人的时候，你的心里感觉怎样？是啊，能为别人开花的心是纯真的心，能为别人缤纷赞美的情是真诚的情。这样的人，必定拥有快乐的心灵，高尚的人格。请大家记住：授人以玫瑰，手有余香。组织讨论：作者分别把书比作了什么？这样是为了告诉我们什么？注意引导学生理解体会破折号前后两部分内容之间的关系.老师巡视指导，适时点拨师导：同学们，你们会赞美别人吗？老师想先为大家表演一个小节目，请大家看一看应该怎么去赞美别人。拿出道具装满菜的盘子放在桌上联络生活，运用赞美,这个环节设计非常好!教学反思：是啊，能为别人开花的心是纯真的心，能为别人缤纷赞美的情是真诚的情。这样的人，必定拥有快乐的心灵，高尚的人格。请大家记住：授人以玫瑰，手有余香。通过观看刚刚