盘古开天地(精品)

1、18、盘古开天地设计者孔艳洪第一课时学习目标：1、认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造等词语。资料个人收集整理，勿做商业用途2、正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容。教学重点：认识10个生字，能正确读写“宇宙、黑暗、等13个词语，正确、流利地读课文。 教学难点：能正确写“下降、滋润、辽阔这三个词语，了解课文的主要内容。辅助手段：1 课前发动学生搜集中国著名的神话传说。2 小黑板抄生字词。课前小研究：1、正确流利地朗读课文3遍，边读边划出课文中的生字词语。2、自学课文后的生字，给生字写上正确的拼音，并组词语。

2、认真观察这些生字中，要特别注意的生字有。占把生字认真地书写一遍：资料个人收集整理，勿做商业用途。3、正确朗读两遍下面的词语：宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造。再认真工整地书写一次：资料个人收集整理，勿做商业用途。4、 默读课文，我知道课文是按这样的顺序写的：盘古醒后-()后-盘古()后。5、再次认真一段一段地默读课文，边读边想：课文主要讲了很久以前，有一个叫的巨人的故事。达标测试：1. 读拼音，写词语。h ei anxi a ji angs izh i j if u li do ku oxu e y験料个人收集整理，勿做商业用途()()()()(

3、)()资料个人收集整理，勿做商业用途z 1 runchu Ong z ao z u z ong d a o xi azh Ongfub en li u b u x 资料个人收集整理，勿做商业用途()() ()()()()资料个人收集整理,勿做商业用途2. 写出下面词语的反义词。重而浊-()上升一() 轻-()浊-()资料个人收集整理,勿做商业用途3. 正确流利地朗读课文。学习流程：一、情境导入教师揭题：古人云：“学贵生疑，“疑那么进也，解疑的最好方法就是读书。今天，我们 一起来读?盘古开天地?。资料个人收集整理，勿做商业用途二、初读感知1、自由朗读课文，圈出生字。2、借助注音认读生字。然后同座

4、互读互查。3、识记生字。学生交流，说说自己是怎样记住这些字的。三、感知文意：这篇课文主要讲了什么？第二课时学习目标：1有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。2读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。 学后能用自己的话讲述这个故事。 资料个人收集整理，勿做商业用途教学难点：能用自己的话复述课文。辅助手段：小黑板写相关内容。课前小研究：1有感情地朗读课文第1和第2自然段。再默读一次，边读边划出第2段中意思相反的词有： 这些意思相反的词描写了天地的，再认真读读体会，我觉得这样写有的好处是：作者用

5、恰当 的，描写出了天地的。资料个人收集整理，勿做商业用途2朗读第3自然段，我知道这段主要讲分开后，盘古头顶天，脚蹬，天升高，地，天和地成形了，盘古3认真朗读第四自然段，边读边想，这段是围绕那一句话写的？在书本上用横线划出来。 我知道这段用了优美的短语，恰当地描写了地球万物的特点：的变化、的风、飘动的、隆隆 的、 大地、的江河、茂盛的、 雨露 资料个人收集整理，勿做商业用途4. 读了课文，我才知道人类的老祖宗盘古，是他用自己的整个身体来创造了美丽的宇宙，我觉得作者想象。盘古的精神令人敬仰。我还读过的神话故事有、。资料个人收集整理，勿做商业用途5. 我能按“盘古醒后一天地分开后一盘古倒下后的顺序复

6、述课文。达标测试：1形近字组词：肢 肌肤创造枝 饥扶枪靠滋 慈润简2我能把课文里像“隆隆的雷声这样优美的词语写下来：。3、我能按“盘古醒后一天地分开后一盘古倒下后的顺序复述课文。4、我还知道许多神话故事。写4个5、按要求写句子。1你不是一直想去北京旅游吗？改陈述句2午时花开花了。改拟人句学习流程：一、研读感悟学生围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的这个问题进行研读。1、重点研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难。a. 找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。b读了这段话，你有什么发现？让学生找出意思相反或相近的词c.通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。2、重点研读第四自然段，体验神话故事想象神奇的特点。a. 读一读，说说你有什么感受。b. 再读读，把你的感受读出来。c. 你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗？3、采用多种朗读形式朗读全文，进一步体验。二、想象感悟1、 展示台。选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，注意像“隆隆的雷声、“茂盛的 花草树木等这样的词语。资料个人收集整理，勿做商业用途2、学