匆匆的理解和解读

1、精选文档匆忙理解一、文本解读匆忙一文是现代有名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆忙”二字，将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，引发出伤时、惜时的深长感喟。细腻地刻画了时间消逝的踪迹，表达了作者对时间消逝的无奈和惋惜。本文围绕“匆忙”开放叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆忙和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最终，作者发出内心的感叹。文章的特点：一是结构精致，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时间消逝感到无奈

2、和惋惜。从结构上匆忙篇幅短小，构思新巧，作者匠心独运地以发问句式为纽带联结全篇，一步紧似一步地展露内心的思绪。作品大体上有三个层次，起头作者就透过自然现象不断追问“我们的日子为什么一去不复返呢”？假如有人偷了，“那是谁？又存在何处”？假如是自己逃去了，“现在又到了哪里”？设问灵活，一句一锤，扣人心弦，逼着你去思考人生严峻的问题。在其次层次里，又以来去日子“又怎样地匆忙”这一发问句别开生面，引出太阳这一具体形象。那作为诗人感情附丽物的太阳，既是诗人主观抒情的渊薮，又是通篇结构的纽扣，它既把前面提出的问题形象化了，又为以下的情感抒发别辟蹊径。在最终一个层次里，作者又以“我能做些什么”这一反问句式，

3、把心情进一步挥发，以一连串发问句，追踪自己生命的痕迹，反省着“过去的日子”，最终又以“我们的日子为什么一去不复返”呼应开端。通篇只有六百来字，竟然用了十一个发问句，在一连串看似不求回答的设问中，表现了一个微妙的内心世界。这些发问句在整个结构中，实际上是奇妙地起了牵引情感的线头作用，通过它一层紧扣一层地点显了主题，深化了主题。这样不落常套的艺术构思，确是具有不同于众的独特风格。其次这篇文章很留意修辞，文中第一自然段【燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪慧的，你告知我，我们的日子为什么一去不复返呢？】用长短全都，节奏整齐，对仗工整的排比句，描述了显示季节

4、更替的诗意化景物表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。；又用一组长短不一，节奏跳动，口语颜色很浓的设问句，【“我们的日子为什么一去不复返呢？”】看似在问，实际上表达了作者对时间逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。感叹日子的飞逝无痕。整句与散句的结合，不但具有一种音乐的美感，而且显得既高雅又朴实。作者还运用极新颖奇妙的比方，【像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。】把自己过去的八千多日子比方成微小微小的针尖上的水滴，把时间的流比方成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者格外无奈的愁绪。接着作者用一系列排比句描写人们日常生

5、活的细节洗手、吃饭、默思，“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”，以细腻而独特的笔触，呈现了日子在生活的不经意中来去匆忙。作者把自己八千多日子的消逝作了高度的概括，使时间匆忙而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比方独特，联想新颖。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时间的消逝。二、教育价值匆忙一文所表达的时间的稍纵即逝是五班级的孩子明白但感受不是很深的，从语文的人文性角度来看，这是这篇文章的情感教育价值所在，即通过入情入境的品读感悟时间的匆忙，和珍惜时间的重要，激励同学珍惜时间有所作为。同时作为散文的经典之作同学可以在反复品

6、读中感受美丽的语言，引导同学体会文章表达上的特点，并积累美丽语言。三、地位作用匆忙支配在长春版学校语文五班级上册的第板块主题珍惜时间中，学习本组课文，我们要引领同学通过品读感受时间的一去不复返，珍惜时间有所作为。匆忙无疑是典范之作。另外匆忙还在课标版第册可见其重要作用四、教学目标1会写本课2个生字，正确读写“挪动、伶伶俐俐、赤裸裸”等词语。2有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的美丽和作者的表达方式，积累语言。3抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间贵重，树立珍惜时间的意识。五、解决策略学习的重要手段和途径就是读，老师创设情境，让同学通过充分地读，自己猎取体验，引发联想，加深

7、对文章地理解，感悟文中所包含的意蕴。1初读课文，了解课文大意，抓住课题“匆忙”，了解课文写了“时间匆忙，一去不返”的意思；再读课文，弄清各自然段大意；细读课文，整体把握课文主要内容，体会作者的思想感情。重点指导同学边读边思考，获得对文本的体验和感受。在此基础上引导同学深化文本，品读重点语句，体会表达效果，争辩沟通自己的体验感受是从课文中哪些语句获得的。重点品读第2、3自然段中的句子。指导同学理解“八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”等句子的意思，感悟这些语句是怎样描写日子来去匆忙、一去不复返的，又是怎样表达作者思想感情的。体会作者

8、运用设问、比方、排比、拟人的句式，将不易察觉的时间匆忙，一去不返写得形象生动，富有感染力。2抓住课文开头和结尾的设问句，引导同学体会作者接受设问的句式，抒发自己猛烈的情感。作者提出，“我们的日子为什么一去不复返呢？”问而不答，而答案隐含其中，目的是引起人们的深思，唤起人们珍惜时间的意识。文章还接受了前后照应的表达方法，突出对时间来去匆忙的惋惜和无奈的猛烈情感。3在理解课文内容和表达方法的基础上，结合课后第3题指导同学仿照课文中的写法，写几句话。可用“的时候，日子”的句式，让同学结合生活实际进行仿写。如，“谈天的时候，日子从嘴边过去；玩耍的时候，日子从手里过去；看电视的时候，日子从屏幕上过去。”体现对文本语