如何提高对学生的教育能力之我见_通用版

1、.如何进步对学生的教育才能之我见兰店乡 张忠晶教育才能是指老师完成一定的教育教学活动的本领，详细表现为完成一定的教学活动的方式、方法和效率。教育不仅仅是进步学生的分数,其最重要的是教会学生如何为人处事,怎样做一个能立足于社会的人。育人是一项复杂工程，它涉及到学校家庭和社会等诸多因素。随着教育的开展，学生德育工作也越来越引起了社会的关注。?国家中长期教育改革和开展规划纲要?提出"坚持德育为先"的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题。近年来由于外来务工人员的子女和单亲、离异家庭的子女的家庭教育问题的不断增多；以及不少家长存在重分数轻育人的思想，及社会不良风气

2、和媒体的负面报道的影响，这些加大了老师对学生教育的难度。不只是老师，甚至是家长都说，如今的孩子真不好管，真难教。从老师的角度看，由于老师在学校承担着教育学生的主要职责和义务，因此，老师在处理学生日常问题显得尤为重要。如今的学生用一些班主任的话来说，是一届一个样子，小小年纪越来越不好管。不好管的原因，不全是学生不"听话"，而是如今的学生相比以前的学生信息接收渠道宽，因此更有思想，更有性格，更有见识，更擅长表现出来，他们更有时代感。他们不再胆小怕事，他们更容易被一些不良的社会现象所蒙蔽，而误入歧途。作为老师我们肩负着教育的使命，这份使命是要让我们理论在每一个孩子身上。说学生差，

3、不好管，在某种意义上也折射出老师开展的退步和老师知识变质，说明了学生的变化速度已经超过了老师的教育知识的更新速度。这也恰恰说明了教育管理中核心问题-老师的专业开展。正如有专家所说，如今的老师一天不学习就不会教学生了。要想使学生得到良好的开展，老师就先要更好的开展，成为学生欣赏的、有时代气息、知识丰富、富有幽默感和精神感召力的老师。要想使自己成为这样的老师，根本方法在于让自己走上研究之路。正如苏霍姆林斯基所说："假如你想让老师的劳动可以给老师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位老师走上从事研究这条幸福的道路上来。这就把我们推到了教育阵地的前沿，实在找到

4、进步对学生的教育才能的可行途径。针对诸多难题，那么老师如何进步对学生的教育才能呢？根据自己的教学经历，及同事身边的事例我总结如下：一、 加强自身思想文化建立，树立在学生心中良好形象。老师是学生每天在学校中接触最多、与学生关系最为亲密的教育者，是学生最直接的典范。老师的知识程度，仪表风度，工作作风和道德行为直接关系到老师外在形象，影响着老师的人格魅力，我国著名的教育家叶圣陶先生曾指出:“教育者的全部工作就是为人师表。 他强调了老师严于律己、率先垂范、以身立教的重要性。老师要求学生遵循的道德标准和行为准那么，其自身首先必须遵守和执行。因为，学生具有极强的可塑性和向师性特点，老师的穿着仪表、言论行为

5、、工作态度、道德修养等都将对他们起着潜移默化，深化长远的影响。所以，老师在教育教学中应不断加强自身道德修养和良好形象的塑造。第一、爱岗敬业的工作形象老师的工作形象主要表达在工作态度和工作才能两方面。一方面老师在工作中要为人师表、率先垂范，既要有严密慎重、一丝不苟、兢兢业业、乐于奉献的工作态度，又要有淡薄明利、甘为人梯的思想境界，视自己的职业为一种快乐与幸福，视教书育人为自己的责任与使命和追求，用自己的敬业精神去教育和影响学生；另一方面要不断加强理论学习，刻苦钻研业务，自我要求、自我反省、自我促进。培养自我驾驭教材，组织教学的才能，把学习与教学工作有机结合起来，努力改善教学方法和艺术。掌握现代教

6、育教学理论、技巧手段和扎实的教学根本功，不断进步教育教学程度。培养自己敏锐的观察力，准确的判断力，丰富的想象力和良好的应变才能，使自己具有广博的学识和文化素养，特别是掌握与所授学科相关的知识。为此，老师需要通过不断学习来拓展自己生命的空间，不断创新自我、更新思维方式，不断实现心灵的转换，针对学生不同的个性进展整体设计，把学生的人格开展引向正确的人生轨道，努力促进每一个学生都能安康的成长。第二、温文尔雅的仪表形象。首先，要注意语言交流。在与学生谈话时语言要亲切、诚恳，用温暖、冷静、鞭策的话语与学生进展沟通和交流，切忌用过激的语言挖苦、挖苦、甚至辱骂学生；美国心理学家塞门斯说：“在老师的许多特性中

7、，腔调占有一个重要的地位。从根本讲来，腔调并不是老师的技能和设备中一个重要部分，但是一种不好听的或消沉的腔调，很可能阻碍老师成功的事业。有时老师的失败，是由于他的声凋太弱了，以致学生听不清他的话，而他也不能用他的腔调来控制学生的注意。另一方面，有些老师的腔调如粗糙的晨号声，听着非常刺耳。这也说明，老师言语中的腔调问题，是不能无视的。其次，要注意穿着外表。老师的穿着要整洁素雅、和体入时、朴素大方，女老师切忌发型怪异、浓妆艳抹、穿着外露，这样既是对学生的尊重，也是对自己的尊重。第三，要注意行为举止。老师每一个细小的、美妙的品质表露，都会使学生感到由衷的欣喜和冲动，学生也会由此表现出强烈的求知欲，体

8、验到愉悦、满足的情感，并流露出对老师的尊敬和信赖。相反，老师的每一个无意的失误和微缺乏道的瑕疵，都会使学生感到无比的惊讶和绝望，甚至会给学生留下难以消除的坏印象。作为老师，应要求自己站有站相、坐有坐姿，目光要有神、声音要洪亮、发音要准确、表情要和蔼。并时时注意提醒自己，老师的仪表形象将永远会对学消费生宏大的隐性影响作用。第三、乐观向上的道德形象人的思想意识、政治倾向、道德情怀等是看不见的，但它可以通过言谈和行动表露出来，学生正处于世界观、人生观和道德观形成的重要阶段，老师的立场观点、信念都将对学消费生直接的、深化的影响。老师的思想形象是师表作用的核心，是老师影响学生的重要内容。因此，老师要坚持

9、承受政治教育和师德教育，在实际工作中注意进步思想政治素质，不断加强道德修养，不断提升自己的职业道德素质，树立崇高的人生思想和信念，有正确的人生观和价值观，有热爱教育、献身教育的精神，有忠诚教育事业的责任感和使命感，以其渊博的学识、执着的精神、高尚的品德形象影响学生、感染学生、塑造学生，利用自己丰富的情感、平静愉快的心境和活泼开朗的性格来创造一个轻松、愉快、和谐、向上的教学环境。在自己的工作、学习、生活中，为学生展示良好、乐观向上的思想道德形象。总之， “桃李不言，下自成蹊这句古语就说明了人格感化的作用。所以，老师在与学生的交往过程中，只有端正自身形象，以身作那么，才是教育学生的最好方式，教育教

10、学才会获得更有效、更理想的效果。二、 爱是教育的最好手段。高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。爱生是老师应具备的美德,也是老师的天职。师爱比渊博的知识更重要。可以得到老师的关爱,是每个学生最起码的心理需求,师爱对学生来说是一种鞭策和鼓励,对学生的成长和进步有很大的推动作用。 1、 爱学生就必须严格要求学生 俗话说得好:严师出高徒。“教不严,师之隋。严是有标准的严,是在一定范围内的严,是符合教育规律的严,是有利于学生德、智、体、美诸方面都得到开展的严,决不是无规律、随心所欲的严,更不是摧残学生身心安康的严。诚然,严格要求不等于惩罚学

11、生或随意指责学生,而是应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方,使学生对老师敬而爱之,而不是敬而畏之。例如:学校发了一张“小学生素质综合评价表,共有十项,这十项达标就能评上“三好学生,我班有一位成绩优秀的学生放学后悄悄地来找我,红着脸低声说:“老师,我很想当一名三好学生。原来这位同学劳动没达标,想找老师高抬贵手。我严肃地说:“不行。你其它方面都达标,而且做得很好,老师相信热爱劳动这一项你一定能行。从此,他每次劳动都积极肯干,在家里也能主动做家务活。我冲动地在热爱劳动这一项为他写上达标两字。他向我投来感谢的目光。老师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为根底,爱以严为前提,严爱结合,爱而

12、不纵,严而不凶。严格之水只有浸透情爱之蜜,才能成为爱的甘露。 2、爱学生就要尊重学生的人格  爱学生就要尊重学生的人格,建立平等的师生关系。学生具有独立性,每个学生都是一个独立的人,都有要求独立行动、独立自主的倾向,并不是老师想让学生怎样,学生就会怎么样。因此,老师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律,决不能把自己的意志加于学生。尊重学生的人格,就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生,呵护学生的创造潜能,保护学生的合法权益。切勿伤害学生的自尊心和自信心。著名特级老师华应龙曾说过："学校一定要让丑陋生、后进生、贫困生看到老师的目光，也过上幸福的校园生活。"懂得