组织信任类游戏3(20220215163923)

1、组织信任类游戏当了解对方感受后，你会怎样进行带着?1泰坦尼克号重复3、信任空中飞人重复5、为什么受伤的总是我7、信任之旅89、“盲目背摔2 、.风中劲草4、信任进步行6、不倒翁、盲人看世界10、地雷阵重复 2、.风中劲草形式：8人一组为最正确类型：建立信任，团队精神时间：15-20分钟材料及场地：不需要材料，空地适用对象：所有学员活动目的帮助学员体会信任的建立， 取决于自己对团队成员的 信心，相互之间的沟通是树立这种信心的根底，一旦信任完全建立，你会感觉到团队的工作气氛是那么的 轻松，愉快。操作程序1. 培训师让每组学员围成一个向心圆，而培训师自 己站在中央来做示范。2. 培训师双手绕在胸前，

2、作出以下的沟通对话。 培训师：“我叫自己的名字，我准备好了，你 们准备好了没有？全体团队成员答复：“准备好了。培训师：“我倒了？全体团队成员：“倒吧！3. 这时培训师整个身体完全倒在团队成员的手中， 这时团队成员把培训师顺时针推动两圈。4. 在培训师做完了示范之后，小组中的每位成员都 有关讨论该游戏最难的地方是那里，下次你会怎样改进。在活动过程中，你感觉团队的合作精神怎样，是 否有信任感。4、信任进步行形式：2人一组为最正确类型：建立信任时间：10分钟材料及场地：眼罩每人两个，课室及通道适用对象：全体参加团队建设的学员活动目的团队业绩的表达，离不开队员之间的信任度，但往往 学员们很难理解信任是

3、如何建立的，这个小游戏就是为了让学员们体会在某一环境下自己怎样建立起对 伙伴的信任。操作程序让学员们二人组成一对，给每对发一个眼罩，而后让 其中一位学员戴上眼罩另一位学员的言语指导下从 课室出门在外面行走一圈回来， 而后对换角色进行体 验。有关讨论当你什么都看不见，有什么感觉？5、为什么受伤的总是我游戏目的：让学员了解信任从何而来 游戏程序：学员依次说出自己对此的理解和感受。举一具体例子。游戏规那么：分为自评和他评。游戏准备：游戏前先让学员对这一问题有一个思考的 过程。考前须知：情境要放松。小结提示：你如何描述活动进行时另一个团队的行为他们又是 如何描述你的行为你们二个团队之间彼此互相信任吗你

4、们二个团队是否都值得信任或靠得住你们信任他人而被出卖时如果已发生，你们的感觉 如何如果你背叛了另一个团队对你们的信任， 你们的 感觉又如何信任是否有极限信任是你对下属最大的尊重 ！ 什么是信任信任包含四个因素：1信任他人是一种选择。 这种选择对满足你的需 要与完成你的目标可能有益也可能不利。所以，信任本身包含冒险。2是否信任他人，全看你愿不愿做这样的选择， 愿不愿冒险。然而，信任的后果究竟有益或不利，就得看他人未来的行为表现了。3如果产生的后果对你不利，你受到的伤害程度 会比方果后果对你有益，你所受的益处程度大。4你所以信任他人，甚至冒后果可能对你不利的 风险，是因为你相信他人的行为会对你有利

5、。创新提示道观点：如何建立信任体系要信任他人，必须开 放自己，坦露自己的情感、思想、情绪、感觉和意见， 同时和别人分享信息、资源和观念。要有效的沟通、 建立良好的合作关系，自己也应该令人觉得可信、值 得信赖、靠得住。也就是说，要让别人觉得自己靠得 住，就必须先有与人合作的意愿、先去尊重他人、接 纳他人，而且还能开掘对方的优点给予支持。天时间：无限制。地空间：环境应当安详、舒适，让学员易于敞开 心扉。将领导：积极的关注。 法规那么：无固定模式。詹森信任模式图&不倒翁游戏目的：体验在一定的风险中，学习如何信任及支持 他人；培养团体成员彼此间的信任感； 从活动中建立 个人在团体中的责任感。游

6、戏程序：1、团队成员分组。每组成员并肩围成一个圆圈，而 且一脚前一脚后相距约 30厘米，自愿者先出来站在 圆圈的中间，其它组员紧密的肩并肩。2、站在中间的组员需双手交叉抱住自己的大臂，并闭上双眼，此时中间自愿者需对其他组员说：“你们准备好要支持我了吗？ 其他成员需要说：“我们准 备好要支持你了！ 并将双手举至胸部高度且手心向 外，做好支撑状。3、中间志愿者说：“我准备倒了，其他组员同时 说：“倒下。此时在其倒下的方向需二位组员撑着， 并再将其轻推至另一个方向。 使中间者沿着圆圈的方 向移动。4、在沿着圆圈方向移动两回后，开始将中间者轻推至另一方向，如此随意推动中间者至任一方向，约一分钟后，再共

7、同将中间者扶正，使其恢复身体的平衡。 接着再换另一位自愿者， 遵循上述的程序，如此依序 直到所有自愿者皆完成这项体验活动。5、 游戏分享讨论题目：1在活动中，当你担任支撑者和自愿信任倒者时，各有什么样的感觉？2活动中你会怎么做或怎么想，才会相信其它人会平安 的支持你？ 3从信任倒开始直到结束，你觉得身 体有什么变化？4透过这样的活动，你觉得大家彼此间的关系会有什么改变？5生活中，什么时候你才会完全信任一个人？游戏规那么：1、每组所围成的圆圈，尽量使中间者倒下的角度在15-30度间。2、中间倒下者需两脚直立，且双手交叉抱在胸前。3、倒下时身体尽量保持直线，不要扭曲。4、中间者倒下时，支撑的组员要

8、尽量撑住其背部或肩膀，且顺势轻推至另一方。 游戏准备：无须准备器材。考前须知：注意绝对平安，场地选择相对要松软些。小结提示：建立信任是团体持续开展的关键， 有信任感才能让个 体感受到平安感，打破自身的沉默、 退缩与焦虑，进 而能自我探索与自我表露。 我们都有强烈的欲望， 想 要和人建立有意义的关系，此时我们才有勇气因应生 活中的问题，此种社会兴趣，也反映着我们给予和接 受的能力。延伸至生活中：什么时候你会放心地让别 人完成你请他为你做的事？在家中，父母亲会信任你做哪些事情？你会怎样处理这些事情？在单位里，哪些人会受到较多人的信任， 他们有什么特别的地方？ 创新提示道观点：这是一个提高团队凝聚力

9、、增强彼此信 任的游戏。天时间：在时间上可以安排在培训过程之中，团 队成员彼此比拟熟悉，有了一定的信任感。地空间：空间上的安排可以不局限于培训教室内， 根据实际情况、课程重点及课时安排甚至可以是公司 内、某一地域等。将领导：当你成为站在中间的志愿者，是否有领导者的感受？团队的领导者需要有一定的亲和力， 需要把游戏的规那么解释清楚并亲身示范。法规那么：规那么是应情境而改变的，此中的规那么可以大家先商量，不一定拘泥于上面的规定。7、信任之旅游戏目的：增加团体成员彼此的信任感与平安感；引导个体进行自我探索。游戏程序：1、 培训师说明活动规那么和考前须知。团队成员分组， 每组有三人，其中两位担任带着者

10、甲和乙，而一 位担任被带着的人丙，带着者为被带着者戴上三 角巾或眼罩。2、带着者甲和乙引导被带着者丙先适应看 不见的感觉，走几步路，做一些简单的伸展操，让丙 适应暂时失去视觉的感觉。3、培训师请每一组成员到起跑线上准备，并强调不 以快速为比赛标准，以跑完 50公尺或是跑满两分钟 为目标，以免为了比赛竞争而受伤。4、培训师一声令下，每组两位带着者同时牵着被带领者慢跑，带着者必须替被带着者注意平安，假设需要转弯时需事先提醒， 如此大家牵着一起行动， 直到 抵达终点线。完成任务后，带着者其中一人和被带着 者交换角色，再进行活动。每组三人都完成任务后， 三人先分享，再回到大团体，进行回馈与讨论。5、

11、游戏分享讨论题目：1当我是带着者时，我会 注意哪些事情？为什么？2当我身为带着者时，我心里有什么感觉？我喜欢吗？ 3当我是被带着者时，我心里的感受是恐惧的？惊喜的？还是希望依 靠的？而我希望带着我的人怎么做， 才能让我更信任 他呢？ 4从这个活动中，我学到了什么？游戏规那么：1、培训师可视场地和成员年纪变换游戏的形式。2、本活动不一定全部都要完成任务，可视每组情况 而定，假设有人无法完成，亦可分享未能完成的原因， 及希望如何改进等等。3、本活动因为增加了速度感， 所以信任的程度更高， 请成员在选择配对成组时，挑选自己最信任的伙伴。 游戏准备：三角巾或眼罩每人一份考前须知：切勿在湿滑或崎岖的场地

12、进行。小结提示：在平等、信任与尊重的根底上，鼓励成员积极参与并 承当责任，是建立与保持良好关系的必要条件。团体的信任感，培养彼此的合作关系，透过团体的互动， 降低个体的焦虑与防卫，使其在尊重与信任的环境 中，对自己的情绪能有成功的经验。 可以让成员思考： 什么情况下，我会信任别人？而在哪些情况下我不能 信任别人？我是一个可以被别人信任的人吗？我会 做些什么来让别人信任我？我和谁的关系最好，除了彼此的信任，还有哪些原因让我们的关系这么好？ 创新提示道观点：这是一个提高团队成员相互信任和凝聚 力的游戏，也可以是一个问题解决的游戏， 突出问题 解决的过程。天时间：在时间上可以在培训过程之中，团队成

13、员彼此比拟熟悉，有了一定的信任感。地空间：空间上宜安排在室外或经过精心设计的 训练场地。将领导：作为带着者，如何通过各种信息传递，谷巷河组织信任类游戏为“盲人导航；作为“盲人，自己也应有自己的 决策方式。从某种意义上说，带着者起一定的决定作 用，这是建立在彼此充分信任的根底之上的。法规那么：这样的活动应没有太多的约束，规那么宜 粗不宜细，关键是活动的过程。少一点比赛的成分， 多一点体验的感受。8、盲人看世界游戏目的：刺激成员对人际关系中相互信任、被领导的感觉、敏感度促进成员的互动和了解游戏程序：实施程序：1辅导教师说明此一活动是让大家体验领导者和被 领导者；活动中要有五个人先蒙住眼睛，其他成员

14、那么任选其一做同伴，站到他旁边去领导他，但不可说话， 不可让他知道是谁，试着用其他方式带着同伴。2辅导教师对未蒙眼睛的成员说明带着时的要点：不可让蒙眼睛者听到a你现在是领导者，看你如何用自己的方式，带着同伴去经历他周遭的世界。b你如何借自己的领导，来扩充他的世界。c注意自己的态度，是保护的呢还是不太能 照顾的d对你来说，带着一个人是否为很重的负担 需要很大的努力吗3开始选择同伴：4辅导教师说明：现在开始去扩充你的世界不可说话，十分钟后回来。5十分钟后，大家回来，拿下眼罩，看自己的同伴是 谁此刻成员的紧张、 焦虑会提高，领导者会想，被领 导者会不会对自己的领导失望，二人可能会有回到真实世界中的焦

15、虑，因为在真实世界中并未鼓励人与人 之间的这种接近和信任， 所以团体在此时的气氛可能 会有改变。特殊的感觉会带来笑声、叫声和晾讶。6二人先自己分享彼此的感觉 510分钟7二人再回大团体和团体分享 15 20分钟8角色互换可换新同伴，或仍是旧同伴继续以上之 活动，仍先由二人分享，再到大团体分享。游戏规那么：参与人数：8 12人游戏准备：手帕几条考前须知：尽力体验。小结提示：这个游戏使我们从我们不曾有过的角度来体验世界，有助于我们理解他人的感受，而不是过于自我中心。创新提示道观点：新体验的尝试。天时间：40 50分钟地空间：教室或校园中将领导：听从体验。法规那么：可尝试其他的角度。9、“盲目背摔游

16、戏目的：让学员们体会到我们面前的很多困难都是 来自我自身，恐惧之所以产生是因为我们考虑得太 多，顾虑太多，克服学员做事畏首畏尾、拖泥带水 游戏程序：1、每个小组围成一个圈坐在地上，然后让一个学员 站在小组中间。2、培训师用眼罩把这个学员的眼睛蒙上3、让这个学员背摔下去，其他学员用手接住，体验 感受4、请他新站好，摘掉眼罩再次摔下去5、游戏分享问题讨论：让你挣着眼睛轻松呢，还是蒙上眼睛轻松呢？想一想，当下这一刻是否与我们生 活中一样，看得越多，障碍也就越多，把这游戏延伸 到生活中，你会怎么样？想一想我们大学毕业时候或 才进入社会时候的心境， 再想想现在，出现了怎样的 变化，出现了怎样的差异？为什么我们懂得越多，学得越多，理解得越多，成熟得越多，而障碍也越多呢？ 如果我们在生活中与工作中遇到困难时，以蒙住眼的心态，会给我们带来一些怎样不同的成果？三、游戏规那么1、由于有的人不愿意出来，所以要强调每个人都要 做2、第一次蒙眼背摔，第二次睁眼3、中间人倒地时，身体一定要直直地倒向旁边；脚 一定要并齐，不能挪动。游戏准备：最好找一个草坪作为场地进行，没有就找个 空阔的地方进行 考前须知：1、要注意分配各个小组的空间；2、周围的人一定要把注意力集中这个人身上，对他 的平安负责，把他扶好站稳，然后才能放手。3、不能笑出声，全场要静悄悄小结提示