【随堂优化训练】2012年高中生物 第4章 第3节 群落的结构课件 新人教版必修3

1、第 3 节 群落的结构群落和群落的物种组成1群落的概念(1) 同一时间内聚集在一定区域中_ 的集合。(2)研究_是研究群落的基础。2群落研究的内容：物种多样性、种间关系、群落结构、群落演替、丰富度。各种生物种群 种群3群落的物种组成(1)研究意义：区别不同_的重要特征。(2)衡量指标丰富度概念：群落中_的多少。意义：丰富度是群落的首要特征。特点：不同群落间的丰富度_。群落 物种数目 不同 【探究与学习】我国幅员辽阔，物种丰富，请你判断下列实例不属于群落的是()DA西双版纳的热带雨林B珠江河口滩涂湿地C湛江自然保护区的红树林D华南植物园的全部大叶榕解析：华南植物园的全部大叶榕属于种群。种间关系1

2、捕食(1)概念：一种生物以_生物作为食物。(2)举例：兔吃草、狐吃兔。2竞争(1)概念：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。(2)结果：相互_或一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡。(3)举例：双小核草履虫和大草履虫的关系。另一种抑制 3寄生(1)概念：一种生物(寄生者)寄居于另一种生物(寄主)的体内或_，摄取寄主的养分以维持生活。(2)举例：人与蛔虫、豆科植物与菟丝子等。4互利共生(1) 概念：两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此_。(2)举例：豆科植物与根瘤菌等。体表 有利 【探究与学习】养殖沙虾的池塘中出现大虾小虾相互争夺养料和空间的现象，它们之间构成竞争关系吗？试分析原因。种内斗争

3、，而竞争是属于种间关系的一种。提示：不是。因为沙虾是一个物种，它们之间的争夺属于群落的空间结构1概念在群落中，各个生物种群分别占据了_的空间，使群落形成一定的空间结构，包括_和_等方面。不同 垂直结构 水平结构类型垂直结构水平结构现象 _现象_分布决定因素1)植物分布：_2)动物分布：栖息空间和_1)地形的变化2)土壤湿度和盐碱度的差异3)光照强度不同4)生物_不同5)人与动物的影响2空间结构类型分层 镶嵌 光照强度 食物条件 自身生长特点 【探究与学习】能较好地说明生物群落在垂直方向上具有分层现象的是()AA森林中有乔木层、灌木层、草本层B不同的地段上动、植物的分布不同C一片竹林中的竹子高矮

4、不一D鹿群中有的鹿矮，有的鹿高土壤中的小动物类群丰富度的研究1丰富度的调查方法_采集调查。2丰富度的统计方法(1)记名计算法。(2)_估计法。3步骤准备_采集小动物观察和_统计和分析取样器 目测取样 分类【探究与学习】研究土壤中的小动物时，错误的做法是()CA取样用的塑料袋上标明地点和时间B用趋光法或者趋热法收集小动物C可用标志重捕法估测种群数量D不知名的动物标记为“待鉴定 XX”项目种群群落区别概念一定自然区域内，同种生物的总和一定自然区域内，相互之间有直接或间接关系的所有种群的总和研究范围种内关系种间关系特征种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例等物种的多样性、群落的

5、空间结构、优势种、丰富度、营养结构、一定的分布范围、群落的边界特征等联系组成关系：个体种群群落种群和群落都强调一定自然区域中的生物成分，其中种群是群落的基本单位群落与种群的比较对群落概念的理解要点时空性：具有一定时间、一定区域的限制。整体性：包括在该区域生活的动物、植物、微生物等所有生物种群。【例1】下列实例属于生物群落的是()A水池里的各种浮游动物B某片森林中各种乔木、灌木和草本植物C养鱼池中的所有鱼D被污染的培养基上长出的各种菌落【名师点拨】解题的依据是群落概念中的“一定区域”内的“所有”生物。只有 D 选项描述的是同一区域内的所有生物。【答案】D)【变式训练1】下列关于群落的叙述中，错误

6、的是(A研究种群是研究群落的基础CB不同群落的物种数目是不同的C群落水平上研究的问题就是研究种群的丰富度D任何一个群落中的物种，都不是随机聚集在一起的解析：种群是生物群落的基本组成单位，研究种群是研究群落的基础。不同群落的物种数目是不同的，这些物种不是随机聚集在一起的，而是通过种间关系联系起来的。群落水平研究的问题很多，除丰富度外，还有空间结构等。关系名称数量坐标图物质、能量关系图特点实例互利共生相互依赖，彼此有利如果彼此分开，则双方或一方不能独立生存数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出“同生共死”的“同步性变化”地衣；大豆与根瘤菌寄生对寄主 B 有害，对寄生生物 A 有利如果分开，则寄生

7、生物难以单独生存，而寄主生活得更好菟丝子与大豆；噬菌体与被侵染的细菌；人与蛔虫群落的种间关系比较关系名称数量坐标图物质、能量关系图特点实例竞争数量上呈现“你死我活”的“同步性变化”如果两种生物生存能力不同，则如图甲；如果生存能力相同，则如图乙牛与羊；农作物与杂草捕食一种生物以另一种生物为食，数量上呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化牛和草；青蛙与昆虫续表注：(1)区分竞争与种内斗争竞争是发生在不同种生物间的关系，如高斯的实验中所用的两种草履虫，培养在一起时，为争夺养料、空间等而进行的斗争是竞争。种内斗争是发生在同种生物间的关系，如水稻田中的水稻植株之间争夺阳光、养料的情况属于

8、种内斗争。(2)区分捕食和摄食捕食是针对两种生物间而言的，而日常生活中所说的摄食不专指生物间，如牛喝水、摄取饲料等不属于捕食。种间关系识记互利共生同生共死。寄生寄生者不劳而获。竞争你死我活。捕食此长彼消，此消彼长。【例2】寒带针叶林中两个动物种群(N1、N2)的数量变化如)图 431 所示，据图判断这两个种群的关系是(图 431A捕食关系，N1 为捕食者，N2 为被捕食者B捕食关系，N2 为捕食者，N1 为被捕食者C竞争关系，N1 为竞争中的胜者，N2 为失败者D共生关系，N1、N2 彼此依赖，相互有利【名师点拨】N1 种群数量增长以后，N2 种群数量也随之增长，说明 N2 以 N1 为食物。

9、【答案】B【变式训练 2】在制作泡菜时，乳酸菌产生的乳酸可抑制异种微生物的生长，当乳酸积累到一定程度时，又会抑制乳酸菌的繁殖。这些现象在生态学上可解释为()AA种内互助、种间斗争和种内斗争B种间斗争和种内斗争C种内互助和种内斗争D种间斗争、种间互助和种内斗争解析：乳酸菌产生乳酸抑制异种微生物生长首先取决于乳酸菌之间种内互助，这是一个隐含因素；乳酸菌与异种微生物之间是种间斗争；当乳酸积累到一定程度而抑制自身繁殖时是属于同种生物之间的种内斗争。群落的空间结构1群落结构形成的原因及意义(1)原因：与环境中的生态因素有关，垂直结构和水平结构的具体表现都是在长期自然选择的基础上形成的对环境的适应。(2)

10、意义：有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。2垂直结构(1)图解图 432(2)植物分层的意义：提高了光能等资源的利用率。(3)动物的分层与其食物及栖息场所等有关。3水平结构(1)分布特点：镶嵌分布(2)意义：充分利用光能和空间、资源等。影响不同群落结构的因素南北水平群落结构差异温度。东西水平群落结构差异水分。海拔垂直群落结构差异温度。水域垂直群落结构差异光照、温度、含氧量。【例3】下面关于生物群落结构的叙述，不正确的是()A草原生物群落在垂直方向上有明显的分层现象B动物在群落中的垂直分布与植物的分布有直接的关系C动物在水平方向上的分布没有明显的差别D动物的分层与其食物及栖息场所等有关【

11、名师点拨】动物在水平方向上的分布受食物、温度等因素的影响，所以在不同的地方，存在不同的物种，它们在分布上是有差别的。【答案】C【变式训练3 】影响生物群落水平方向上的分布不包括()DA光照强度C温度B土壤类型D种群的年龄结构采集小动物的方法1诱虫器采集(1)原理：土壤动物有避光、避高温、趋湿的特性。(2)优点：方便、效果好。(3)缺点：时间较长。2简易采集法(1)工具：瓷盆、放大镜、解剖针、包着纱布的镊子。(2)方法：体型较大的动物用包着纱布的镊子取出；体型较小的动物用吸虫器采集。【例4】有关探究土壤中小动物类群丰富度的研究活动中，下列说法正确的是()A该探究活动一般都采用样方法B该探究主要针

12、对小动物进行，最好采用标志重捕法C采集小动物时，可利用诱虫器和吸虫器等工具D若完成统计和分析后，发现小动物还存活，最好再放入 70%的酒精溶液中【名师点拨】由于许多土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小，因此不适用样方法或标志重捕法进行调查，而最好用取样器取样的方法进行采集调查。实验彻底结束后，还存活的小动物最好放回原地，因为它们对土壤中的动植物遗体分解有重要的辅助作用。【答案】C【变式训练4】下列不属于土壤动物的习性的是()DA趋暗C避高温B趋湿D喜热土壤中小动物类群丰富度的研究【体验过程】1实验原理：(1)许多土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小，不适于用样方法或标志重捕法估测种群数量，

13、常用取样器取样法。(2)统计方法：_(适用于个体较大，种群数量有限的种群)和目测估计法。记名计算法 步 骤具体操作准备制作取样器；记录调查地点的地形和环境取样去表层落叶；手按罐入土；花铲取罐；塑料袋保存_常规方法：诱虫器取虫；简易方法：镊子或吸虫器取虫观察和分类设计表格便于记录；借助动物图鉴查清名称；使用放大镜、实体镜观察统计和分析统计丰富度；完成研究报告2实验过程采集小动物 3实验结论：(1)组成不同群落的优势种是不同的，不同群落的物种_是不同的。(2)一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越长，物种越多，群落结构也越复杂，丰富度越大；反之亦然。【提炼方法】1取样时要随机取样，避免人为心理

14、作用，以免结果偏差较大。2取样塑料袋上标明取样的地点和时间。丰富度 物种1物种2物种3物种4物种5物种6物种7物种8物种9物种10类型样本 155100151204202110样本 252300231304102212样本 348200201503902011类型样本 13340124001025111522样本 23560104101230141721样本 33450183501126121619【典例】生物兴趣小组为了调查两个河口水域的水母类动物类群(甲、乙)的种类组成及其数量特征，使用浮游生物捕捞网(网口内径 50 cm，网身长 145 cm，网目孔径 0.169 mm)各随机取样 3

15、次，调查结果如表(单位：个)下列关于甲、乙两个类群之间物种丰富度和种群密度的比较，正确的是()A丰富度：甲类群乙类群；物种 2 种群密度：甲类群乙类群B丰富度：甲类群乙类群；物种 4 种群密度：甲类群乙类群C丰富度：甲类群乙类群；物种 7 种群密度：甲类群乙类群D丰富度：甲类群乙类群；物种 10 种群密度：甲类群乙类群【解答提示】群落的丰富度要看群落中物种的数量，物种的数量越多，群落的丰富度越大；种群密度大小的比较则看相同体积内物种的个数，个数越多，种群密度则越大。【答案】C1生活在一个池塘内的藻类、水蚤、鱼虾及淤泥中的细菌)B和霉菌等全部生物，在生态学上叫做(A种群B生物群落C物种D生物圈解

16、析：生物圈是群落与无机环境的集合。)D2下列生物群体属于生物群落的是(A一片森林中的各种树木B一个池塘中的各种水生动物C一片草地上的各种杂草、蘑菇D一座山上的全部生物3谚语“苗多欺草，草多欺苗”反映的种间关系是()AA竞争C寄生B共生D捕食解析：分析题中隐含的信息：苗、草为不同物种；二者的关系是“欺”相互抑制。竞争是指两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等的现象；竞争的结果常表现为相互抑制，有时是一方占优势，另一方处于劣势甚至死亡。4图 433 为植物群落生长分层现象，对此现象的解释中，不正确的是()图 433A分层现象是植物群落与环境条件相互联系的一种形式B决定这种现象的环境因素除光照外，还有温度和湿度等C种植玉米时，因植物群落分层现象的存在，所以要合理密植D在农业生产上，可以充分利用这一现象，合理搭配种植的品种解析：选项 C 主要考虑光的利用率，与分层无关。答案：C5(双选)下列有关物种丰富度的调查研究的叙述中，正确的是()ABA记名计算法一般用于个体较大，种群数量有限的群落B目测估计法的结果记录一般用“非常多、多、较多、较少、少、很少”来表示C对土壤中活动能力较强、身体微小的动物适宜用样方法或标志重捕法D对个体较小、种群数量很多的群落一般用记名计算法进行统计6如图 434 表示在烧