乘法交换律和乘法结合律(新课标四下)教学设计

1、今泰学院推荐文档乘法交换律和乘法结合律( 新课标四下 )教学设计Teaching design of multiplication exchange law and multiplication combination law (new curriculum standard 4)第1页共5页今泰学院推荐文档乘法交换律和乘法结合律 ( 新课标四下 ) 教学设计前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和

2、针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。： 教学内容：p34/ 例 1（乘法交换律）例 2（乘法结合律）教学目标：1. 引导学生探究和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。2. 培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3. 使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学过程：一、主题图引入观察主题图，根据条件提出问题。（1）负责挖坑、种树的一共有多少人？（2）一共要浇多少桶水？第2页共5页今泰学院推荐文档

3、学生在练习本上独立解决问题。引导学生观察主题图。根据学生提出的问题，适当板书。二、新授引导学生对解决的问题进行汇报。（ 1）4×25=100（人）25×4=100（人）两个算式有什么特点？你还能举出其他这样的例子吗？教师根据学生的举例进行板书。你们能给乘法的这种规律起个名字吗？板书：交换两个因数的位置，积不变。这叫做乘法交换律。能试着用字母表示吗?学生汇报字母表示： a×b=b×a我们在原来的学习中用过乘法交换律吗？在验算乘法时，可以用交换因数的位置，再算一遍的方法进行验算，就是用了乘法交换律。根据前面的加法结合律的方法，你们能试着自己学习乘法中的另一个

4、规律吗？教师巡视，适时指导。（2）（ 25×5）×225×（ 5×2）=125×2=10×25第3页共5页今泰学院推荐文档=250（桶）=250（桶）小组合作学习。这组算式发现了什么？举出几个这样的例子。用语言表述规律，并起名字。字母表示。小组汇报。教师根据学生的汇报，进行板书整理。三、巩固练习p35/ 做一做 1、2四、小结学生小结本节课的学习内容。教师引导学生回忆整节课的学习要点。完善板书。五、作业： p37/2 4教学板书内容：乘法交换律和乘法结合律（1）负责挖坑、种树的一共有多少人？（ 2）一共要浇多少桶水？25×4=100（人）4×25=100（人）（25×5）×225×（ 5×2）25×4=4×25第4页共5页今泰学院推荐文档=125×2=10×25（学生举例）=250（桶）=250（桶）（25×5）× 2=25×（ 5×2）（学生举例）交换两个因数的位置，积不变。先乘前两个数，或者先乘后两个数，这叫做乘法交换律。积不变。这叫做乘法结合律。a×b=b