培养小学生良好阅读习惯的研究课题

1、山东省教学研究课题课题类别申报表小学语文课题名称课题负责人培养小学生良好阅读习惯的研究吴彦伟负责人所在单位蒲泽市东明县大屯镇中央学校201L11填表日期填写说明1、本表用计算机打印或用钢笔认真填写.2、在课题类别一栏,是具体学科的,填写“小学语文、“初中数学、“高中英语、“中学历史等；非具体学科的,如“课堂语言艺术研究、“小学生课堂评价语言研究、“初中学生综合实践活动设计等,填写“综合；非学科教学的,如课程与教学治理、校本教研、招生测试改革、教师评价、“后进生教育研究“后进生教育研究,如果是以教学方法为主,应为“学科或“综合；如果是以教育思想和治理举措为主,应为“管理等,填写“治理二3、多人参

2、与研究的课题主要负责人如不具有高级专业技术职称含小学高级职称,须由两名具有高级专业技术职称的人含小学高级填写推荐意见.推荐意见包括课题主持人的专业水平、研究水平、组织水平等.4、文字表述清楚,简明扼要.确实需要的,可以附页.5、填写的内容要实事求是.6、课题申报人所在单位,要对其申报资质和研窕条件进行认真审核,然后签署书面意见.课题名称培养小学生良好阅读习惯的研究课题类别小学语文成果形式研究报告课题负责人根本情况负责人姓名吴彦伟性女民族汉出生年月1973.9政务行职专职小学高级R课堂教学最后学历大学本科最后学位作位工单新泽市东明县大屯镇中央学校办公讯址通地蒲泽市东明县大屯镇中央学校274500

3、邮箱Sddmscy课题组成员根本情况姓名专业技术职称工作单位究长研专在课题组中的分工吴彦伟小学高级东明大屯镇中央学校课堂教学负责人课题负责人的研究工作近况参加课题研究情况课题来源课题名称批准时间担任分工完成时间发表论文出版著作情况论文或著作名称出版部门或发表报刊日期参各教活情加种研动况两次到山东杜郎口中学学习调研.汗教改情展学革况教学改革学科带头人.对不具有高级专业技术职称课题负责人的推荐意见推荐人姓名刘西高专业职称中学高究专长教材教法1:作单位荒泽东明县教研室邮箱liuxigaosina推荐意见：该同志教学经验汴常丰富,教学成绩优异,有较高的理论修养,积极参与新课程

4、课堂教学改革和研究,有很强的业务水平和很大的潜力,在校本教研活动中承当了大量的重要的课题任务.故同意并支持推荐该教师承当该课题的研究.推荐人签名：年月日推荐人姓名杨文立专业职称中学高究专长课堂教学1:作单位荷泽东明县教研室邮箱sddmlst163推荐意见：该同志工作兢兢业业,有丰富的教学实践经验,具有非常强的教改、教研水平.在课堂教学中,锐意进取、勇于创新,敢于应用新的教学理论和教学方法,并取得了非常优异的成绩.故同意并支持推荐该教师承当该课题的研究.推荐人签名：年月日对选题背景、研究目标与意义的简述一、课题研究背景21世纪是一个知识经济的时代.当前的国际经济和科技竞

5、争,越来越围绕人才和知识的竞争展开.谁在知识和科技上占优势,谁就在开展上占据主导地位.面对知识经济时代的挑战,作为语文教育重要组成局部的课外阅读必须加大实施力度,增强未来意识和创新意识.课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充,是语文教学的有机组成局部.课外阅读不但有利于学生开阔视野、增长知识,还有利于学生提升熟悉、陶冶情操.更有利于发挥学生阅读自觉能动性.朱熹曾经指出,“读书百遍,其义自见.目前,小学生课外阅读没有引起教师的普遍重视,无视课外阅读,课外阅读呈无序状态,阅读习惯与水平较差.教师可以结合本校学生的实际情况编排好课外阅读指导序列,有方案地引导学生进行课外阅读,有效地激发学生的阅读兴趣,

6、提升学生的阅读水平,从而提升学生的语文素养.二、课题研究的意义1、拓宽阅读教学的途径.课外阅读是语文教学的有机组成局部,是素质教育的必然要求,也是减轻学生负担,提升语文教学质量的有效途径.课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一,而且也是课内阅读的补充和延伸.2、促进个性健康开展.积极地阅读课外健康读物的学生,文化修养较为深原,生活视野开阔,个性心理健全.优秀的课外书籍更是学生精神世界,阅读可以开展人性、提升修养、拓展人生；阅读可以丰富生活、愉悦身心、静享幸福.3、促进学生形成良好的“智力背景.大量的课外阅读为学生提供了良好的“智力背景,引发学生积极思维,以读促思,以读助写.三、课题研究的研究

7、目标1、本课题从增强课外阅读指导入手,创设良好的阅读气氛,探索小学六年课外阅读内容、阅读形式指导以及课外阅读课堂指导的方法研究,形成学校课外阅读指导的特色.2、在实践研究中,遵循学生身心开展规律,切合学生已有的认知水平,尊重学生的个体差异,重视学生的心理需求,着眼于学生的终身可持续开展.3、本课题研究旨在通过让教师介入学生的课外阅读,让学生的课外阅读与教师的指导同步,探索有效的指导形式,提升阅读的质量.使学生真正读起来,真正欣赏起来,真正走进阅读.4、通过课外阅读的有效指导,提升学生语文素养,启迪生活,学会做人.对研究途径、方法、步骤的简述一、课题研究的途径：1、教师与专家合作研究的途径：在本

8、课题的研究过程中,已有教研组活动、二课三反思的活动形式、教学论坛实践均为本课题实施推进的载体.同时,学校还要借助专家的有力帮助与指导,在对课堂教学研究的同时.,实现课堂教学中的深入探索、与时俱进.课题组将校内的实践操作与专家的技术指导融和一起,形成定期的,如“二周交流等形式的机制,随时保持课题组成员在研究过程中的紧密性.2、网络与其它学科中德育思想整合途径：语文课堂教学的途径正从封闭走向开放,必将要有其包容性和广泛性,本课题的研究要充分挖掘学科可以结合或渗透的优势,通过研究活动方式的开展找寻学科中可以拓展的两纲教育内容,思考并给予归总、整合,探索推进实践的新途径、新方式,表达教学的特殊.3、探

9、索开展实践与评价相结合推进的方式、途径：语文课堂有其一定固有的的评价方式,进行本课题的研究应有别于传统的分数与登第等评价.我们设想在实践中探索开展研究的,以文件包的形式展开“成长过程档案式评价,把相关的如文章、照片、游戏记录、张贴小报等可见成果收入档案.二、课题研究方法1文献资料法：收集相关阅读水平培养的资料,学习有关理论及国内外的实践经验,熟悉存在的缺乏,不断更新教育观念,形成课题研究的根本理念.2个案研究法：对相关个案进行分析研究,拟定阅读水平培养的初步方案.3实验研究法：通过实验研究,对方案的可行性进行论证.4经验总结法：对实践过程中的经验教训进行总结并上升为理论三、课题研究的步骤：本课

10、题的研究周期为一年,即：2021年11月2021年12月.1、准备阶段.2021.112021.1,参加课题组的开题和培训会议,确定研究人员和研究对象,设计课题的相关研究步骤及内容.2、实施阶段.2021.22021.10,针对研究对象对教师和学生进行调查、谈话、交流、活动,形成分析报告.深入了解老师的课堂教学,探讨和实施课堂教学中的有效途径和方法.设计具体的活动方案.3、总结阶段.2021.11-2021.12,对课题进行全面总结,撰写研究报告.对前期研究情况及保证举措的简述一、课题前期研究情况：1、组织搞好本课题的理论学习与培训工作.组织老师结合自己的经验进行分析探讨和交流,找出在自己教学

11、工作中出现的问题,以及在以后的工作中如何解决这个问题.2、确定课题研究小组.组织制定课题研究计戈I,负责课题的立项申报和调查问卷工作.组织教师参加各级课堂教学观摩活动,提升课堂教学的质量,同时反应教师的信息,加深对课题研究的熟悉.3、举行课堂教学研讨会.征集老师和专家的意见,结合学校实际确立课题研究的目标、途径和方法,进一步明确培养学生良好的阅读习惯的意义.4、学校屡次组织教师去外学习,把他校的先进的教学经验进行消化和吸收,形成自己的教学模式.二、课题研究保证举措：1、负责人的研究水平、组织水平和时间保证本人有较强的组织水平和较高的研究水平,一直关注当代教育心理学理论的发展、关注课程理论、并在

12、先前的教学经历中有过关于培养学生阅读水平的实践及取得相应的成果.2、课题参加者的研究水平和时间保证课题组的其他成员均有相关的教学研究经历,以及具备较好的教育治理经验.更重要的是,他们具备了探索新的教学理念的憧憬,以及不怕困难的勇气.其中有成员已审报与之相关的课题也为本课题的研究和实践奠定了实践的根底.3、资料设备、科研手段等后勤保证我校有良好网络计算机系统设施设备,对运用计算机网络平台进行问卷调查、心理咨询、信息互动等提供有力技术支撑.并拥有上万册的图书室.学校领导重视学校教育科研,亲自带头参与课题研究工作,课题组成员积极参加课题研究活动,按时完成课题组的各项任务,保证课题的顺利完成.增强对课题组成员的培训,提升教师的理论根底和业务水平,保证组员的稳定,使课题得以持续开展.课题负责人所在单位推荐意见：该同志教学经验非常丰富,具有非常强