小学三年级数学乘法应用题和常见的数量关系教案

1、.小学三年级数学乘法应用题和常见的数量关系教案教学目的1初步培养学生运用数学术语表达数量关系的才能2运用数量关系解决实际问题3引导学生探究知识间的内在联络，激发学生自己探求知识的欲望，培养学生自主学习的精神，促进学生抽象思维的开展教学重点通过实例使学生理解和掌握以及能用术语表达这些数量关系，并在解容许用题的实际问题中加以应用教学难点使学生纯熟运用这些术语和关系式教学步骤一、铺垫孕伏口算：3040 640 20190 8050128 3220 1504 2402二、探究新知1导入：在消费和生活中，有各种数量关系在乘法应用题中有哪些常见的数量关系？板书：乘法应用题和常见的数量关系2数学例1： 认识

2、：单价数量总价1例1铅笔每枝5角，买3枝用：5315角15角1元5角篮球每个70元，买2个用：702140元鱼每千克9元，买4千克用：9436元2引导学生明确：以上三个问题都是买东西用钱的事每件商品的价钱叫单价；买了多少叫数量；一共用多少钱叫总价第一个问题里的单价是5角，数量是3枝，总价是1元5角第二个问题里的单价是70元，数量是2个，总价是140元第三个问题里的单价是9元，数量是4千克，总价是36元从例1可以看出，单价、数量和总价之间的关系是：单价数量总价3反响练习： 口答：每件商品的价钱叫 ，买多少叫 ，一共用多少钱叫 ，它们之间的关系是 请你举出日常生活中符合以上数量关系的实际计算问题3

3、教学例2认识：单产量数量总产量1例2每棵苹果树平均收苹果25千克，3棵苹果树收：25375千克菜园每畦产菠菜150千克，4畦产菠菜：1504600千克2讨论考虑：这两个问题都是说的什么事？这两个问题中单产量、数量、总产量分别是什么？从上面两个问题可以看出单产量、数量和总产量之间有什么关系？3学生汇报：这两个问题都是说有关消费数量的事情每棵树收多少苹果或每畦菜地产多少菜叫做单产量；有多少棵树或有多少畦菜地叫数量；把一共收多少苹果或产多少菜叫总产量第一个问题里的单产量是25千克，数量是3棵，75是总产量第二个问题里的单产量是150千克，4畦是数量，600是总产量，从上面两个问题可以看出单产量、数量

4、和总产量之间的关系是：单产量数量总产量4反响练习： 答复：每棵树收多少苹果或每畦菜地产多少菜叫单产量，有多少棵树或有多少畦菜地叫数量 举出日常生活中符合上述数量关系的实际计算问题三、全课小结这节课你学会了哪两种数量关系？四、随堂练习1填空： 总价 数量总产量2判断下面各题的对错1知道每袋洗衣粉的价钱和买的袋数，求总价应用洗衣粉单价乘袋数 2消费队有土地20亩，每亩产粮400公斤，共产粮多少公斤，是求数量的题目 与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。

5、清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?五、布置作业1编一道单价和数量求总价的应用题2编一道单产量和数量求总产量的应用题要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活