小学三年级数学口算除法 一位数除两位数、除整百整十数教案

1、.小学三年级数学口算除法 一位数除两位数、除整百整十数教案教学目的1使学生在理解算理的根底上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进展口算2培养学生认真口算和检查的良好学习习惯教学重点理解算理的根底上掌握口算的方法教学难点理解用一位数除的算理，正确进展口算教具、学具准备口算卡片，例1用的多媒体课件或投影片，学生用的42根小棒，4个整捆，2个一根，小红旗假设干，大红旗一面教学步骤一、铺垫孕伏1口答124是由几个十、几个一组成的？84呢？242个十，90个十各是多少？2口算：363 242 303 606484 844 802 903一位数除两位数，除整十数两种类型让学

2、生任选一题说口算过程3口算的8道小题的被除数末尾各加一个0，继续让学生口算看题直接写结果，订正时，一位数除整百数，除整百整十数各选一题让学生说出口算的详细方法二、探究新知一导入1422你是怎样口算的？2板书：4222140220，221，201213师：假如我们把除数2改成3，423等于多少呢？同学用刚刚的方法试算问：你发现了什么问题？学生这时会发现被除数十位上的4不能被除数3整除老师板书部分课题：一位数除两位数二教学例1，口算：423演示课件口算除法1老师问：这个算式表示什么意义？生可能答复：142是3的几倍；242里面有几个3；3把42平均分成3份，每份是多少老师都要给予肯定2师：我们把4

3、2平均分成3份，到底该怎样分呢？下面就请同学们拿出自己的42根小棒，分分看，每份是多少根？同学动手操作，老师巡视指导，同桌互相讨论，初步理解算理3引导学生说说是怎么分的？先分3捆，把3捆平均分成3份，每份得到1整捆，剩下的一捆平均分成3份，不能得到整捆再把剩下的一捆拆开是10根，和2根合在一起是12根，12根平均分成3份，每份是4根师：实际上，我们是分几次来分的？先分什么？再分什么？把42根分两次分，先分30根，再分12根4老师边继续演示课件口算除法边说明先把3捆平均分成3份，是计算303的1捆，即：10根，再分剩下的1捆零2根，即：12根，平均分成3份，是计算：1234，每份是4根，最后再把

4、分得的10根和4根合起来是14根，即：10414板书： 30310， 1234， 104145看板书比较42221和42314的口算过程，进一步明确算法并启发学生看算式互相说一说口算的过程6反响练习：322 483 605同桌互相说口算过程，然后直接写得数，订正时，指名说口算过程三教学例2，口算：4203继续演示课件口算除法1导入假如老师将423的被除数42末尾添一个0，除法就变成了4203，同学们观察，这是一道怎样的除法？板书部分课题：除整百整十数2我们会计算423了，那么4203应该怎样想？大家讨论一下大家经过讨论交流：13003100， 120340， 10040140，所以， 4203

5、1402420是42个10，3除42个10，得14个10，即：140，所以，4203140342314，计算4203，只要在14后面添一个0就可以了，4203140学生会有不同的考虑方法，无论哪种方法老师都要给予肯定，学会利用知识的迁移，很容易解决新问题，教学时要让学生充分讨论，自己发现口算的方法3老师小结：实际上，例2和例1的算法是一致的，我们会口算42314，口算4203，只要在得数14后面添一个0就可以了，这样做起来既正确又迅速4反响练习：4503 5604 9006直接把得数写在书上，订正指名说口算的方法三、稳固开展继续演示课件口算除法1练习八，第1题先引导学生说说图解的意思，再在方格

6、里填数，然后集体订正，再指名口述924，987的口算过程2练习八，第2题让学生口算得数并填在方框里，然后集体订正观察：每组口算题的除数不变，被除数变3，商有什么变化？明确：除数不变时，被除数较大，商也较大：被除数较小，商也较小变式练习：根据2题中6道口算题的结果，你能很快口算出下面各题的得数吗？4804 7204 7866004 666 8463游戏：比比谁最多详细过程参见探究活动之游戏：比比谁最多4游戏：谁先排好队详细过程参见探究活动之游戏：谁先排好队四、全课小结略五、布置作业练习八的4、5两题，做完的同学有时间可以把3题答案写在书上唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相

7、应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。41被除数是57，除数是3，商是多少？老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我

8、常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。23除870等于多少？我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,