小学六年级数学教案2的口诀

1、.小学六年级数学教案2的口诀教学内容：教科书第24、25页的例1-例3及相应的做一做，练习六的第1题。教学目的：使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步会计算4以内的两个数相乘。教具、学具准备：小棒16根。教学过程：一、新课1、老师让学生先摆2根小棒，说出这是1个2。老师问：怎样写出加法算式？学生可能不会答复。老师说明1个2无法写出加法算式，写上2就可以了，同时板书：2。老师问：1个 2，一样的加数是什么？一样加数有几个？写乘法算式时，被乘数是几？乘数是几？按照学生的答复，老师板书。2l2。老师指着黑板上的小棒？问：我们摆的是几个2？，1个2得数是2，我们可以说成

2、一二得二。并板书：一二得二图、式、口诀等板书形式可以类似于教科书上的排列形式。接着老师又让学生摆2根小棒，问；这是几个2根小棒？一样的加数是几？一样加数的个数是几？加法算式和乘法算式怎样写？老师指着乘法算式，说：2个2的得数是4。我们可以说成二二得四。并板书：二二得四。最后，让学生默想，这两句乘法口诀是怎样得来的，并复述口诀。2、老师让学生用3根小棒摆一个三角形，提出跟前面类似的问题，学生答复后，老师板书3。让学生再摆一个三角形，并根据摆的实物写出加法算式和乘法算式。老师让学生看图和乘法算式，问2个3得数是6，乘法口诀应该怎样说？引导学生归纳出口诀；二三得六。老师让学生再摆一个三角形，引导学生

3、自己想，自己写，最后归纳出口诀：三三得九。3、4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。课间活动。4、老师挂出已学过的乘法口诀表让学生朗读。老师在黑板上摆1根小棒，问：这是几个几？乘法口诀应该怎么说？假如学生答复不出，老师引导学生想：1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1应该是1。相应的乘法口诀是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口诀应该是一一得一。二、稳固练习1、做教科书第25页做一做中的练习。做第1、2题时，可以先让学生独立做、然后再集体订正。这样的练习题可以帮助学生掌握乘法口诀的意义和来源，同时用这些口诀进展乘法计算，通过计算又可以稳固乘法口诀。第3题，是对口令

4、游戏题。可以用来复习学过的乘法口诀，训练学生记熟每一句口诀。练习时，可以由老师说题目，先让学生集体说得数，然后再指定学生说得数，尽量多给学生一些练习时机。第4题，让学生看乘法算式写出乘法口诀，老师巡视，帮助有困难的学生。2、做练习六第1题。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这

5、样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。教学时，要求每个学生都要能背出1-4的乘法口诀。假如某个学生乘法口诀不熟，或者某个学生某句口诀不够纯熟，老师都要及时给予帮助。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。三、小结老师总结本节课学习的内容，要求学生回家背诵2、3、4的乘法口诀。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生