小学六年级数学教案认识钟

1、.小学六年级数学教案认识钟教学内容：教科书第7677页的内容。教学目的：1、 建立时间观念，2、 从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。3、 初步认识钟面，4、 会看钟面上的整时和大约几时。5、 开展初步的观察才能、动手才能、概括才能和合作意识。6、 体会数学与生活的亲密7、 联络，8、 开展初步的数学应用意识。教学准备：每人一个钟面模型、课件、等教学过程：1、 创设情境，2、 激趣导入1、小红星期天到钟表店去玩，钟表店的钟表可多啦，小朋友想不想去看看。课件：放录像2、提问：小朋友你们看到过钟表吗？在哪里看到过？指名让小朋友说3、 小组合作，4、 自主学习1、初步认识钟面。课件定格在钟面上

2、1 小朋友钟面上都有些什么？让学生充分地说钟面上有112这些数，还有一长一短两根针，还有小格子等。2 引导：这两根针的名3 字叫什么？谁是分针，4 谁是时针？讲述：小朋友说的真好，长的是分针妹妹，短的是时针，我们叫他时针姐姐。5 让小朋友在自己的钟面上指6 出时针姐姐和分针妹妹给同7 桌看。2初步认识整时。！你会看时间吗？请你说一说？课件定格在3时让有经历的学生介绍怎样看整时。课件定格在9时让大家说一说。学生小结：分针指着12，时针指着就是几时。2 问：这三只表又是几时？电脑显示都是5时为什么？略讲电子表：直接用数字表示时间，数字是几就是几时，你在哪里也见过这种表示时间的形式？3 试着拨时间让

3、同4 桌说。师生互考拨整时，5 可以让学生拨一个不6 同7 的时间让大家猜。可以是几分几秒有意拨6时、9时、12时看时针、分针的位置。3、初步认识大约几时1 过渡：小红遇到问题，2 请大家帮帮助，3 这两个钟是几点？课件定格在两个钟上：7点不4 到，5 7点刚过引导学生讨论交流：这是几点？7点不到、接近7点；或7点刚过、过一点。6 小结：这些可以说成大约7时。7 说一说大约几时。课件定格在大约8时、9时、11时8 让学生拨大约3时、大约6时。可以同9 桌互拨互考，10 展示给客人老师看。8 小朋友真聪明，9 今天在钟表店里玩的开心吗？10 小朋友真能干，11 看看钟表店的一些钟坏了。课件显示三

4、种类型能帮掉了针的表修一修吗？每两人一份材料，12 小组合作，13 汇报展示分层次练习：让小朋友充分操作，14 汇报。5、 课间律动：?毕业歌?6、 理论应用，7、 质疑提升1小红和小朋友一样已成为小学生，我们来看她在干什么。看课件指名答2请你说一说你是几时起床，几时睡觉？同桌说后汇报2提问：小红为什么10时在学校上课又在10时睡觉。课件显示白天晚上时钟转两圈，浸透一天24小时8、 小结：1、 小红今天学到了许多知识，2、 你学到哪些知识？要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师

5、的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出

6、的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。3、 你还想知道哪些知识？学生提问：谁创造了钟表？最早的钟表是什么样的？课件显示。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情