苏教版三年级上册数学教案千克的熟悉

1、百度文库-好好学习,天天向上“一千克的熟悉教学目标：1 .知识目标：在具体生活情境中了解用秤物体质量的方式，通过看一看、称一称、拎一拎、数一数、说一说等活动，感受并熟悉质量单位千克，初步成立千克的质量观念。2 .能力目标：体会1千克有多重。3 .情感目标：在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，学会与他人合作交流，从而取得踊跃的情感体验。教学重难点：-二“4 会1千克有多重。预习自学：看书自学P2932,完成对想一想做做的铅笔填充并准备1千克大米和1千克鸡蛋。教学进程：一、创设情境，导入新课1 .多媒体展示例题，到底谁比较重，你能想个办法帮它们解决这个问题吗？2 .讨论，得出结论：掂一掂、称一

2、称、看一看二、操作体验，熟悉千克1 .熟悉形形色色的秤(1)谈话：千克在生活中的应用是普遍的，用来称物品重量的秤也是各类各样的。(2)多媒体出示秤的实物图片，学生交流。2 .学生尝试称一称蜜枣的重量(1)谈话：通过掂一掂，咱们发现蜜枣比较重，但它到底有多重呢？咱们一路来称一称吧。(2)学生活动，交流称的结果并说出自己是如何看出重量来的。(3)谈话：秤面上的指针指着“1”，到底“1”表示什么呢？咱们一路来研究一下这台秤吧。3 .熟悉秤面，熟悉千克(1)学生观察秤面，说说在秤面上看到了什么？(力和数字刻度)(2)问：你知道kg表示什么么？讲述：如是千克的符号，称一般物体的重量时，通常常利用千克做单

3、位，千克又叫千克，若是用秤称物体的重量时，秤面上的指针指着1,就表示这个物体重1千克，那么若是秤面上指针指着2呢是多重呢？你能看出这台秤最多可以称多重的物体吗？4 .学生再次称一称蜜枣，初步成立1千克的概念(1)学生称蜜枣，并交流称的结果。(2)再让学生掂一掂，体会1千克的实际重量。(3)再掂一掂膨化食物，估测有无1千克重。5 .进一步感受和体验1千克(1)称一称、掂一掂1千克的大米-3百度文库-好好学习,天天向上学生拿出事前准备的1千克大米，称一称；体验1千克大米的实际重量，轮流用手掂一掂。(2)称一称、掂一掂、数一数1千克的鸡蛋A学生拿出事前准笛的1千克的鸡蛋，称一称，数出1千克鸡蛋的个数

4、。B问：为何一样是1千克的鸡蛋，但每组数出的个数有些不同呢？C想一想：1千克鸡蛋大约有17个，照这样计算，2千克鸡蛋大约有几个？你能称出2千克的大米或鸡蛋吗？D学生再次尝试称一称，小组合作完成。三、应用拓展，完善体验1 .想一想做做1(多媒体展示)(1)说出图中物品各有多重？(2)你知道什么是净含量吗？2 .想一想做做2(多媒体展示)(1)你知道它们各可以载重多少千克吗？指名口答。(2)从这两幅图中，你有什么话想说的吗？(进行安全教育)3 .想一想做做3(多媒体展示)(1)学生观察秤面说出各类蔬菜的重量。(2)交流反馈，让学生说说是如何看出秤面上所表示的物品重量的。(3)按照适才说出的数据提出数学问题，口答解题。4 .想一想做做4(多媒体展示)这道题提出的问题是什么？为何加“大约”？你能说出这两种水杲的重量吗？5,想一想做做5（独立完成