苏教版三年级上册《12卧薪尝胆》教学反思

1、苏教版三年级上册12卧薪尝胆教学反思«卧薪尝胆教学反思之一«卧薪尝胆是一篇寓含深入道理的中国历史故事。课文讲述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征打败败的故事。会稽一战勾践大败，但并不气馁，委曲求全，卧薪尝胆,最后转败为胜；吴王夫差战后大喜，不听忠言，养虎遗患，最终招致兵败亡国的凄惨下场。文章头绪明晰，易于了解，借助课堂新方案，先生对本课有了比拟深入的了解。在第二课时的教学中，我首先对上节课的基础达标停止检测评析，重点强调了多音字的区分方法，然后引导先生步入正题，出示学习目的（新方案中的设问导读）：1、卧薪尝胆这个成语故事中，写的是谁与谁之间发作的事情？这是两个什么样的人？2

2、、勾践夫妇在吴国过着怎样的生活，同时，想象他们过去的生活，你感遭到了什么？3、读了故预先，你能了解''卧薪尝胆的意思吗？请从课文中把相关语句找出来，多读几次，了解勾践这样做的深入意义。目的出示后，先生停止自主尝试、小组交流，大局部先生可以找到相关的语句来停止朗诵体会，一般先生言语组织才干有待进一步提高。在全班交流的进程中，我对课文的第四自然段停止了重点解说，在读的进程中，引导先生发现段的结构特点：总-分式，''时辰不忘报仇雪恨是总起，接着从白昼、早晨、饭前三方面来表达勾践鼓舞自己不忘国耻。经过逐渐引导，提高了先生读段的才干。«卧薪尝胆教学反思之二

3、71;卧薪尝胆是苏教版语文三年级上册第四单元的一篇课文。本课是一篇寓含深入道理的中国历史故事。讲述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征打败败的故事。本文着重表现越王勾践立志图强的肉体。这个故事头绪明晰，文字深刻易懂，先生易于了解。为了能在教学中凸显我们的教研主题，我设计了倒叙学文的方式，以三、四自然段为重点段,引导先生抓住重点词句品读感悟，了解''卧薪尝胆的意思，从而在故事中明白只要''胜不骄，败不馁才干取得成功的道理。本节课，我在课堂中表达了以下亮点：一、变序学文。经过第一次试教以后，理想证明这个全新的尝试是很有效的，并且每学完一个自然段，我在过渡语中都会给先生

4、抛出一个悬念，如''是什么样的羞耻和仇恨使得勾践卧薪尝胆呢?、''堂堂的一国之君，为什么跑到吴国去受辱呢？这样既激起了先生的学习兴味，也能为我明晰的教学思绪效劳。二、有效的运用课件，协助先生了解课文。如关于''穿上粗布衣，住进石头房。养马驾车，舂米推磨的课件。先生经过直观的视觉，更深入的体会勾践所受羞耻的水平之深。四、注重写法指点。第四自然段的构段方式是先总后分，三年级正是写作的初始阶段，在学文中给先生浸透一些写作方法是十分有必要的，可以为先生的写作奠定良好的基础。缺乏点：一、对电教的操作不熟练，所以在教学中有些中央该用的不敢贸然去运用，如先生找

5、到的句子，我应该在课件上操作画一遍的，这样可以加深先生的印象。二、由于总是担忧时间不够，对先生的朗诵指点得不够到位，给先生读书的时间还是少了点。«卧薪尝胆教学反思之三«卧薪尝胆教学反思«卧薪尝胆是一篇寓含深入的道理的中国历史故事，课文表达了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征打败败的故事。在停止本课第一课时的教学时，我们将这节课定位在预习课文上。由于，先生刚刚进入三年级，好多先生基本不知道该怎样预习课文，有的先生会去预习，但不得要领，往往只是草草地阅读一遍，没有见到什么效果，因此不能奏效。这些都是由于没有正确了解预习的目的、没有掌握预习的方法形成的。所以我们想无看法的

6、培育他们课前预习的才干。所以在这段时间，我们就应用第一课时对先生停止预习课文的训练。倡议先生自主探求,培育自学才干，张扬先生特性。那作为小学语文教员怎样指点先生预习呢？以这课为例，我是这么做的：一、揭题质疑。在教学本课时，我让先生读课题，然后提问：看到标题，你有什么疑问？由于以前在学习这类以事命题的文章时，我有意地停止过这类练习，所以先生提的效果很有价值。问到：谁卧薪尝胆了？他为什么要卧薪尝胆？他怎样卧薪尝胆的？最后怎样样了？经过这个环节的设计，唤起先生对故事的阅读等候，进而直奔故事内容。二、自读课文，自主预习。预习时首先要读课文，但是，不是自觉地去读课文。课文既要多读几遍，又要留意每一遍的读

7、都要有一定的目的。例如，在我们第一遍读课文时，我让他们放声朗诵，要求他们读准每个字的字音，遇到文中加拼音的词语和难读的中央多读几次，争取把课文读通、读顺、读准。然后让他们再读课文，勾勒文中的生字新词，正确认读本课2类字和课后词，并自主学习本课一类字。在学习一类字时,让他们采用归类学习的方法。第三次读课文时，我让他们边读课文，边思索''卧薪尝胆的意思。提示他们可以联络上下文来了解，也可以借助工具书或许联络插图来了解。三、在先生自主学习后，我让他们小组协作学习。交流刚才自学中的收获和困惑。在小组协作的进程中，我边巡视边随机辅导。细致地指点他们协作学习。四、在先生自主、协作学习完后，我再停止预习后的检测。检测时，我让先生登台当教员，解说一类字的学习状况。把课堂展现的舞台提供应孩子，让优等生起到他们示范引领的作用，让学困生在小教员的协助下，有所提高。在了解''卧薪尝胆这个词时,我引导他们采用多种方式了解这个词的意思。经过一个词的了解，牵一发而动全身，进而教给孩子们了解词语的方法，授之以渔。但是，由于先生刚刚进入三年级一个多月，刚