苏教版二年级语文下册《晚上的“太阳”》优秀教案

1、苏教版二年级语文下册晚上的“太阳优秀教案【教学目的】知识：学会本课的10个生字，了解由生字组成的词语。技艺：能正确规范的书写生字。才干：初读课文，能读正确、流利。心意：学习爱迪生遇到效果积极动脑入手，寻觅处置效果的方法的好习气。【教学重难点】能正确规范的书写生字。初读课文，能读正确、流利。【教学预备】生字卡片、挂图、田字格黑板、发起先生搜集发明大王爱迪生的故事。【教学进程】一、导入1、出示爱迪生画像你们知道他是谁啊？谁能给大家复杂引见一下他呢？（简介爱迪生：1847年2月11日生于美国。他从一个穷苦的、只上过三个月小学的孩子，生长为受人们尊崇的、伟大的发明家。他小爱动脑筋思索效果，对周围发作的

2、一切，总是充溢着猎奇心。他30岁时发明留声机，32岁时发明''世界之光电灯，33岁时发明电车，随后又实验并改良了等。爱迪生终身共有约两千项发明发明，为人类的文明和提高做出了庞大的贡献，人们称他为发明之王。）2、明天我们就要学习一篇关于爱迪生的课文。出示课题（指名读，齐读）看了标题，你想知道什么？先生质疑：标题中的''太阳为什么要加上引号？早晨有太阳吗？早晨的''太阳指的是什么？3、带着效果好好读课文，置信大家一定可以失掉满意的答案。设计意图：开篇引见''爱迪生，让先生接近巨人，发生探求愿望。二、初读课文1、自己小声轻读课文。要求：

3、读准字音，不添字，不漏字；读顺语句，读通课文，标明自然段号。2、反省自学状况。（出示生字、词语）请医急性炎术何秒挡简请来医生急性手术挡手简易犹疑痛苦发明着急嗟叹自豪智慧需求阑尾炎心甘情愿一分一秒一本正派（1）自在读我们要特别留意哪些字的读音?(3)开战车读、指名读、齐读、3、全文一共有几个自然段？(5个)4、分自然段指名读课文。师生评议。5、再读课文，把你以为难读的多读几遍。6、指点朗诵长句。''妈妈，要是早晨也有太阳该多好哇，我要造一个早晨的‘太阳’。"''这些灯围一圈挡手哇!7、出示先生提出的效果，悄然读课文

4、，思索效果。(1)爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，需求马上做手术。(2)爱迪生想方法处置了照明效果。(3)手术顺利做完，医生夸奖爱迪生用智慧救了妈妈。(4)爱迪生对妈妈说要造一个早晨的''太阳。(5)爱迪生真的发明了电灯。设计意图：''开篇须读，给先生充沛的读书时间，让先生切实在实地接触文本，走进文本，做到''不读熟，不开讲。三、教先生字词，指点书写''请、性、何、秒、挡1、出示生字，指名读，齐读。2、你是怎样记住生字的？(指名交流)组词，提示书写要请：换部首''清、情、晴、蜻、睛、精，横之间距离相等。性：竖心旁（点、

5、点、竖）生，横之间距离相等。何：单人旁可。（''荷去掉草字头；''河去掉''三点水，加上单人旁）秒：禾木旁少。挡：当加''提手旁。当下面的局部要写得伸展，和下面的''小字头各占一半。3、''请、性、何、秒、挡，这五个字都是左右结构的字，都应写得左窄右宽。4、教员范写，并解说留意点，先生跟着书空。5、先生描红、仿影、临写，教员巡视指点。设计意图：写字是低年级语文学习的一项重要内容，所以应增强指点，墨守成规，扎实训练。四、作业设计1、熟读课文。2、完成习字册。第二课时【教学目的】知识：了解爱迪生用镜面反

6、射油灯灯光的意图。技艺：了解课文内容，会复述这个故事。才干：培育先生抓住重点词语朗诵了解课文的才干。心意：学习爱迪生遇到效果积极动脑入手，寻觅处置效果的方法的好习气。【教学重难点】课文第二自然段是教学的重点，其中了解爱迪生用镜面反射油灯灯光的意图是教学的难点。【教学预备】生字卡片、挂图、田字格黑板。【教学进程】一、温习1、认读词语犹疑手术痛苦发明心甘情愿着急嗟叹自豪智慧一本正派2、指名读，男女分读，齐读。二、精读课文（一）学习第一自然段：1、指名读2、爱迪生的妈妈怎样了？3、依据你课后了解的状况，谁来说说有关急性阑尾炎的病况知识？4、在这种状况下，假设妈妈不做手术会怎样样？5、齐读第一自然段。

7、设计意图：先生在多向互动交流中了解入手术的必要性，从而与下文没有手术必需的照明条件构成矛盾，感遭到紧张气氛。在这样的教学中，先生也真正成为了课程资源的开发者。（二）学习第二、三自然段：是啊，急性阑尾炎急需马上做手术，否那么就有生命风险，面对这种危殆状况，在场的人又是怎样的表现？请小冤家自在读课文第二自然段。1、先生自读第二自然段，说主要内容。（爱迪生想方法处置了照明效果。）2、事先状况怎样？指名读第一句。（事先状况很蹩脚：妈妈的病急需做手术，但用油灯来照明做手术又很风险。）3、思索，讨论：没有电灯，光线很暗，做手术很风险,事先人们的表现怎样？医生犹疑妈妈嗟叹爸爸心甘情愿爱迪生着急4、师引读，可

8、是那时,医生o（1）医生为什么犹疑了？能读读课文，找出缘由，并用自己的话说说吗？（由于事先是早晨，还没有电灯，油灯的光线又很暗，在光线这样昏暗的环境下入手术，医生没有掌握，因此他犹疑了。）5、医生的犹疑就意味着手术不能马上停止了，小爱迪和爸爸多着急啊。自读课文，用笔画出有关语句读读，体会体会。6、指名读第3、4句。爸爸和爱迪生事先会想些什么，心境怎样样？抓住''妈妈痛苦地嗟叹着、爸爸心甘情愿地搓着手、着急、一分一秒、手心攥出了汗水体会。(1)你能扮演出爸爸这种着急的样子吗？(2)评价扮演。(3)指点朗诵爸爸的表现的句子。(4)听着妈妈的嗟叹声，爱迪生的手心为什么攥出了汗水？(他

9、担忧妈妈会死。他想：妈妈你一定不会有事，要坚持住)7、是啊，手术不能停止就意味着(指名说)我们的心都好象被揪住了，我们每团体都在为妈妈的安危担忧，谁来读一读这揪心的局面？(朗诵指点：医生的''犹疑，爸爸的''心甘情愿，妈妈的''痛苦，爱迪生的着急、紧张)8、突然之间，爱迪生想出了什么方法？这个方法怎样样?四人小组看图、读句子讨论交流。(要求：把第二自然段59句多读几遍，用自己的话说说爱迪生是怎样做的。)指点有条理地表达：集中油灯搬来大镜子油灯放在箱子上镜子放在油灯后。9、爱迪生为什么要这么做呢？（油灯多才干有一定的亮度，镜子大反射的面才比拟广，手

10、术才得以停止。）10、指点读句''医生，我有方法了！事先爱迪生想出这个方法多开心啊！你能读出这种心境吗？11、末尾，医生不明白，还不住地摇头说,然后来,手术台前一片黑暗。爱迪生急中生智，想出了好方法，使医生顺利地做完了手术，他快乐地说''孩子，是你用智慧救了妈妈！12、医生为什么说是爱迪生用智慧救了妈妈？13、同窗们，假设事先你在场，你会说些什么？14、指点朗诵第三自然段（夸奖的语气）（三）学习第四自然段：1、指名读第四自然段。2、''自豪,，是什么意思？妈妈为什么自豪？她心里会说些什么？（感到荣耀，为有这样一个好儿子感到荣耀）3、出示爱迪生的话

11、：爱迪生拉着妈妈的手，一本正派地说：''妈妈，要是早晨也有太阳该多好哇，我要造一个早晨的‘太阳’o"4、了解''一本正派：态度严肃、严肃、郑重其事的。这个词语通知我们什么？（爱迪生对妈妈说的话，是经过仔细思索的。）5、大家留意到没有，爱迪生的这句话中有两个太阳，它们有什么不同？（一个有双引号，一个没有。一个指真的太阳，一个指像太阳一样会发光的东西。）6、爱迪生为什么会说未来一定要造一个早晨的''太阳？（四）学习第五自然段：1、后来，爱迪生真的发明了电灯，这里的''真的是什么意思？说明了什么？2、同窗们思索一下，爱迪生怎样会发明电灯的呢？（正是由于爱迪生从小就擅长动脑，积极思索，并且不时这样去做，长大后才有了伟大的发明发明。）3、指点朗诵设计意图：这一大环节主要采用了读悟法停止教学，让先生读文以后或补白或想象，因此进入角色，体悟人物事先的心境、表情、举措及神态，使每个先生调动自己的生活阅历，进入文本情境，取得自己的感受。三、总结全文1、在爱迪生的终身中约有两千项发明，被人们称之为'