苏教版六年级数学倒数的认识教案6

1、精品资料 欢迎下载苏教版六年级数学倒数的认识教案6整体感知倒数的认识的教学,主要是通过观察,分析,对比,概括的方法让学生讨论,举例,交流,真正理解什么是倒数,怎样求倒数.待新知识弄清之后,根据本课内容的特点适当插入一些内容,也就是在教学过程中让同桌同学互相多提问,师生之间多提问,互相解疑,列举出一定范围各种各样的数,一方面看有没有倒数;另一方面看一看有倒数怎样求,这样可以激发学生探索新知识的兴趣,使课堂气氛活跃,在愉快之中达到理解,掌握之目的.教学内容:教材23页的内容以及练习六1至6题.素质教育目标（一）知识教学点1. 通过学生观察,分析,比较,理解倒数的意义.2. 用列举的方法,发现规律,

2、使学生掌握求倒数的方法.（二）能力训练点培养学生阅读能力,以及抽象概括能力,能准确地写出一定范围的各个数的倒数.（三）德育渗透点通过倒数的学习,同时渗透辩证唯物主义观点,倒数间的各个数都是相互依存,不能孤立存在.教学重点:理解倒数的意义和怎样求倒数.教学难点:求倒数方法的叙述.教学步骤一,铺垫孕伏1. 口算:2. 填空:二,探究新知(一)教学倒数的意义:1. 揭示课题:今天这节课我们学习一个知识倒数.究竟什么是倒数,怎样求倒数呢我们一起探讨.教师板书:倒数的认识.2. 观察算式:(2) 计算结果,发现共同点:每个算式中两个数相乘的积是1.(3) 互相讨论:通过几组算式及结果你有什么新发现引导学

3、生说出:每组中每个分数分子,分母调换了位置,相乘的结果都是1.3. 教师概括并板书:乘积是1的两个数叫做互为倒数.(1) 互相议论:两个数指什么数互为倒数是什么意思引导说出:两个数指两个分数或一个整数和一个分数,互为倒数是说一个数是另一个数的倒数,不能说某一个数是倒数.3. )学生举例:每人举出3组倒数的例子,并说明谁是谁的倒数同桌互相举例(每人2组),并用倒数的定义来检验.4. 教师小结:通过分析你明白了什么倒数是指两个数而说,互为倒数是指一个数不能称倒数,必须是一个数是另一个数的倒数.5. 反馈练习:(1) 判断:倒数是一个数()(二)教学求倒数的方法:1. 学生举例:谁能举出一组互为倒数

4、的两个分数.2. 观察发现:互为倒数的一组数分子,分母有什么特点引导学生找出互为倒数的两个数的分子,分母位置是互换的.3. 谈想法:设想一下怎样可以找到一个数的倒数呢4. 讲解例题:(2) 根据倒数的意义,自己找出求倒数的方法.使学生知道:只要把(3) 师生共同发现:求倒数的方法只要把这个数的分子,分母调换位置即可.(4) 表达方式并板书:5. 自然数怎样求倒数(1) 自己任意举出一个自然数,看有没有倒数并追问:你是怎么想的引导学生说出:自然数可以看成分母是1的分数,也可以把分子,分母调换位置.(2) 归纳求自然数倒数的方法,引导学生说出,一个自然数的倒数就是以这个自然数作分母,以1作分子的分

5、数.6. 总结方法(1) 学生试述,互相讨论,看谁能够准确表达求倒数的方法.(2) 准确归纳并板书,求一个数()的倒数,只要把这个数的分子,分母调换位置.(3) 讨论:是不是所有数都有倒数为什么引导学生说出:0没有倒数,因为0可以作分子,但调换位置后变为分母,分母不能是0,所以0没有倒数.(4) 教师板书:(0除外)7. 阅读课本中倒数意义和求倒数的方法.三,巩固发展1.判断下列说法是否正确错的改正.(1) 任何数都有倒数.(2) c和d互为倒数,所以cd=1.四,全课小结通过这节课的学习,你知道了什么学会了什么引导学生说出乘积是1的两个数叫做互为倒数,必须是互为倒数,以及求倒数的方法.五,布