苏教版八年级音乐教案

1、苏教版八年级音乐教案【篇一：苏教版初中八年级音乐上册共6单元教案】第一单元草原放歌- 1- 2- 3- 4- 5-【篇二：苏教版七年级上册音乐全套教案】七年级上册音乐教案第一单元希望与你同行第一课时教学目标1 、采用适当的速度、力度、音色演唱歌曲希望与你同行，体会歌曲的情感。在演唱、表演的过程中充分感受新集体的温暖，唱出真情、唱出活力、唱出对绚丽未来的憧憬。2 、在欣赏童声合唱蕉旦多美好这首歌曲的过程中，积极参与音乐体验了解歌曲的内容和情感。3 、在聆听时展开想象，感受歌曲的音乐形象。使学生热爱生机勃勃的校园景象和崭新的中学生活。在朗诵、绘画、律动等活动中感受集体的氛围，使新同学之间加强交流，

2、加深师生感情。设计理念教法：讲授法视听感受法律动表演。学法：感受法，回忆联想，小组讨论法，朗诵律动教学流程一、师生相互问好，同学们做自我介绍。(老师用亲切的话语向学生问好，同学们给予回应并纷纷向大家介绍自己的姓名、爱好、特长。有的同学为音乐课规划了美好的蓝图，说出了心中的希望。中学的第一节课就在轻松的氛围中开始了。)二、教授歌曲希望与你同行1 、聆听歌曲，向周围同学表示亲切地问候。2 、配乐朗诵歌词3 、学唱歌曲。(1)提问歌曲的调号、拍号的意义。（2）歌曲演唱的顺序。（3）歌曲的难点：4 、介绍简单的音符柏关知识点。5 、分组讨论排练，用不同形式更好的表现歌曲的内涵。如：配合朗诵、小组表演唱

3、、将歌曲旋律作为背景音乐配合短小的情景故事。三、欣赏童声合唱校园多美好1 、童年的回忆：【情感导入】（聆听校园的早晨那欢快的旋律，闭上双眼细细体会：“沿着校园熟悉的小路，清晨来到树下读书?”纯真的童年时光在小学校园里度过，一定有许多美好的事情，快快告诉大家。）2 、踏进中学校园【情感准备】介绍中学和学生生活。3 、欣赏歌曲【情感体验】教学步骤学生活动情感体验学习状态欣赏全曲欣赏的同时选出你感觉最美好的一句话，读给大家听整体的初步印象聆听联想配乐朗诵根据钢琴伴奏朗诵歌词从歌词角度体验歌曲的情感声情并茂介绍童声合唱欣赏童声合唱的图片从演唱形式中体验歌曲的情感欣赏感受再一次欣赏全曲体态律动以律动的形

4、式感受音乐体验创造4 、多彩的校园生活：【情感反馈】以校园多美好的音乐旋律作为原形，进行改编。学生根据音乐进行想象，为音乐配上校园生活场景。a、聆听音乐，展开想象。音乐特点想象要求4/4慢速3/8稍快较为平静的活动舞蹈性，生动、活泼b、指名学生描述想象中的校园生活场景。5 、画出你心中美好的校园。a、分组讨论绘画（背景音乐校园多美好）b、贴上同学们的作品。（个别同学介绍内容）6 、拥抱青春【情感延伸】a、膏春寄语b、齐唱希望与你同行（配合律动表演）五、本课小结。教后记：第一单元希望与你同行第二课时：教学目标：1 、能用真挚的情感、富有弹性的声音演唱歌曲我们一起来。2 、了解人声的分类：童声、男

5、声、女声的声音特点，说出学过的童声歌曲。3 、欣赏童声合唱曲十月的阳光，感受歌曲表达的情感。教学内容：歌曲我们一起来、十月的阳光教学重点：教学难点：用真挚的情感表现歌曲教具准备：钢琴：dvd教学过程：教授歌曲我们一起来1 、初步感受歌曲2 、跟琴学唱歌词3 、完整演唱歌曲。4 、配合简单舞蹈动作，进行律动练习。（歌曲在我国最初是以“跳舞毯”的音乐流传开来，加上充满朝气的歌词，学生非常喜爱。引导他们用恰当的体态动作表现内心的感受。歌名是我们一起来，从同学中发现较合适的动作，我们一起来学习。这样大伙儿的积极性高涨。）第二单元龙的传人第一课时教学目的：1 、喜爱本单元所选的赞颂中华文明又富于民族特点

6、的曲目在演唱和欣赏活动中表达爱国之情。2 、通过学唱龙的传人，感受小调式旋律的色彩特点；通过学唱我是中国人，领略京剧西皮腔的韵味。3 、了解作曲家侯德建、聂耳的生平及作品。教学内容：1 演唱龙的传人2 演唱我是中国人教学重点：充满感情地演唱歌曲，感受小调式旋律的色彩、戏歌的旋律特点教学难点：1 歌曲的强弱拍控制。龙的传人2 弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。我是中国人教学过程：一、感受歌曲播放歌曲龙的传人，教师问：知道这首歌曲的名字吗？关于龙，你都知道些什么？（教师组织学生用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料。）谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？3 、过渡：中国

7、人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！引入新课，板书课题。组织学生欣赏歌曲，交流课前通过读书、上网、看电视等多种方式收集到的有龙的的图文资料，这样丰富了课程资源，培养了学生搜集处理信息的能力，将课堂延伸至深课钋，使其产生好奇心、求知欲，就能进入良好的学习状态。】二、学唱歌曲（二）导入新课：（1） 出示图片。（让学生看“课文”中的图片并朗诵图下文字。）“龙”指的是什么？（长城）师：万里长城是我们伟大祖国的象征，它蜿蜒盘旋在崇山峻岭之中，像一条腾飞的巨龙，所以有人说我们中华民族是龙的子孙，龙的传人。（切入本课正题）龙的来历：师：史书记载，早在四、五千年前，人类处于氏族社会时，

8、每一个氏族，都拜一种动物，如牛、马、虎、鹿、蛇等，作为本氏族的标志。后来，有个强大的氏族，把其他氏族都吞并了，就把各个氏族的动物标志挤凑在一起，虚构出一个最凶猛的动物形象，这就是所谓龙”的来历。龙是形象：师：龙的形象是集中了许多动物的特点：鹿的角、牛的头、蟒的身，鱼的鳞、鹰的爪。口角旁有须髯，颔下有珠，他能巨能细，能幽能明，能兴云作雨，降伏妖魔，是英勇、权威和尊贵的象征。为此又被历代皇室所御用，帝王自称为“真龙天子”，以取得臣民的信奉。但现在中国民间仍把龙看作是神圣、吉祥、吉庆之物。龙以它英勇、尊贵、威武的象征，存在于中华民族的传统意识中。（三）学唱新歌龙的传人我是中国人欣赏mp3范唱学唱歌曲

9、龙的传人a轻声地唱，让学生将歌曲旋律与歌词配上。b进一步理解歌词的含义，让学生有感情地朗诵歌词，体会歌曲中所要表达的情感。c曲式分析这首龙的传人根据旋律情绪的变化可以分为几句，表达了一种什么样的情感？师：两句，海外华人思念祖国，思念自己的家乡。龙的侍人充分感受了身为龙的传人的华夏游子那种对祖国母亲的无比思念与眷念的感情。d分组讨论本歌曲演唱的形式，共同实施讨论后的方案，四个小组进行比赛。钢琴伴奏，令学生再一次合唱或分小组唱，令学生对歌曲有一个更进一步的了解。欣赏京歌我是中国人，要求学生感受京歌的旋律特点。1 、初次聆听感受歌曲情绪师：“听了这首戏歌，你有什么话想说？”引导学生从歌曲情绪和歌曲内

10、容回答。（评价学生对歌曲的体会）师：“这首歌曲的情绪是热情豪迈的，它赞扬了中华民族讲文明的传统美德和中国人奋发向上的精神风貌。2 、再次聆听感受歌曲节奏。师：“这首戏歌的节奏有什么特点？请同学们再来听一遍”生答。（评价学生的节奏感）师：“这首戏歌吸取了京剧西皮流水的特点，只有强拍没有弱拍。在戏曲中强拍叫做板，弱拍叫做眼，这首戏歌就是有板无眼。让我们来点着板，轻声哼唱全曲。”3 、学生点着板轻声哼唱全曲。4 、分句学唱解决难点。（这首歌曲的难点在于每一句前半拍的八分休止符，最后一句拖腔，还有波音和装饰音的唱法。这些难点，我把它放在歌曲中一点一点解决。为了体现学生的主体地位，把学习的主动权交给学生

11、，让他们说出自己感觉比较难唱的句子，然后一起玫破难关。）【1“你觉得这首戏歌哪一句比较有特点？”1)第一句“我是一个中国人”比较有戏曲的特点。出示歌谱1 按节奏读歌词2 跟琴学唱歌谱然后填词3 老师加上波音范唱第一句，让学生感受到波音4 老师讲解上波音的唱法，学生练习5 还有哪一句带有波音记号呢？学唱“炎黄子孙龙的传人”6 总结波音使歌曲增添了戏曲的味道(2“文明古国，更要讲文明。”1 跟琴学唱歌谱然后填词2 老师加上倚音范唱，让学生感受到和她们唱的有所不同3 老师讲解前倚音的唱法，学生练习4 总结倚音也使歌曲增添了戏曲的味道5 还有哪一句带有倚音呢？让我们来唱一唱“堂堂正正”(3最后一句“人

12、”字的拖腔，一共有23拍，这里我用教唱歌谱的方法解决难点，学会后要求学生尽量做到字正腔圆。1 师：“这个“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戏曲的一大特点。请大家在老师唱歌谱的同时，数一数它一共有多少拍。2 学生跟琴视唱前9小节歌谱，再唱后14小节，最后23小节连起来唱，让学生找出换气的地方。3 师生接唱最后一句。【2跟琴完整学习歌曲“同学们的拖腔唱得字正腔圆，就连老师都佩服你们，老师教给你们一个戏曲动作作为奖励吧。”师表演跑圆场并介绍戏曲演员围着舞台中心绕圈子，表示在长途上行走叫做跑圆场。学生分纽表演。让我们来完整的唱一遍，老师唱歌谱你来唱歌词。”【3休止符“刚才我们在学唱的过程中，你发现在每一

13、句的前面都有一个什么符号？”生答八分休止符。“这些八分休止符在这首戏歌中有什么作用呢？”学生答。“八分休止符使曲调显得钢劲有力。”5 、跟着范唱，完整地唱好全歌。提醒学生注意唱好波音倚音拖腔和休止符。“同学们唱出了这首戏歌得京腔京韵，歌曲中的波音倚音拖腔和休止符掌握得也比较准确。这首戏歌用短短的几句话告诉我们要做一个堂堂正正的中国人，那么我们应该用什么样的情绪来演唱歌曲呢？”学生自由回答。6 、以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌我是中国人。（音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情

14、感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。）“今年有一件让我们全中国人都感到自豪的事情，是什么？我国已经成功举办了第29届奥运会，你有什么感想呢？”学生谈感想。“作为炎黄子孙我们都感到骄傲，让我们带着这种心情来唱这首歌。7 、播放名家唱段视频。”从同学们的歌声中，老师已经感受到了你们内心的激动，那么艺术家们是怎样演绎同名戏歌我是中国人的呢？”8 、请同学们带着各自的感受再来跟伴奏演唱一遍。教师评价，教给学生戏曲动作抄手涮手作为奖励。9 、分组比赛唱，学生评价。10 、教师表演唱“同学们表演得这么精彩，老师也迫不及待的想一展歌喉。”（四）表演唱

15、学生根据前面已学过的动作模仿老师上台表演。跑圆场走二龙吐水的队形。师生同台表演。三、本课小结。歌颂祖国的形式多种多样，有诗歌、散文、音乐等。本堂课所学的龙的传人充分感受了身为龙的传人的华夏游子那种对祖国母亲的无比思念与眷念的感【篇三：苏教版七年级音乐教案】第一单元与你同行教案教育教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度、价值观）在聆听、演唱、讨论、创编等活动中体会作品的情感、氛围、学习用好些统一的声音准确塑造音乐形象。在相互合作的过程中感受集体的氛围，新同学之间加强交流加深感情，建立起新的友谊。教学重点难点重点：在学唱和欣赏的过程中尝试用创编舞蹈的方法，更进一步地理解音乐和喜爱音乐；体验、感

16、受音乐形象，并尝试用声音来塑造形象。难点：声音既要有感情又要有控制。教学策略及创造性教学设计（教法选择、学法指导、课堂组织形式、教具媒体应用、课程资源开发利用等）教授法，讲授竖笛吹奏法。通过学生查找资料、自我介绍的方法，更激发学生的学习兴趣。运用电脑多媒体教学。江苏少年儿童出版社出版的音乐学科教师用书。布置作业将吹奏练习2练熟；并复习音乐基础。教学反馈（形成性评价设计、总结性评价设计）学生通过自我介绍，更激发了学习兴趣。并减少了老师一味灌输的乏味感。教学内容、过程安排（包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等）分析、评价、反思、体会一、组织教学：师生问好。检查学生出勤情况。二、新课教学：1

17、 导入：师：上节课我们欣赏了合唱曲校园多美好它是一首用音乐描绘美好校园的歌曲。在整首歌曲中，呈现出的是一幅生机勃勃的校园景象，洋溢着春天的气息。同时，我们也了解了它的作曲家施光南，但并没有具体介绍到，而是把对作曲家的了解作为一项作业，要求同学们课下自己搜集资料，留到这节课上来介绍。接下来，就请有准备的同学上台介绍，你所搜集到的有关施光南的材料。生：师：四川重庆人。自幼喜受音乐，学生时代曾模仿各地民歌风格写了不少歌曲。后入中央音乐学院附中，1964年毕业于天津音乐学院作曲系。在他的作品中，流传最广的有打起手鼓唱起歌、周总理，您在哪里、祝酒歌、洁白的羽毛寄深情、吐鲁番的葡萄熟了、台湾当归谣等。在1

18、980年中央电台和歌曲编辑部举办的“听众喜受的广播歌曲”评选活动中，教学内容、过程安排（包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等）分析、评价反思、体会他有三首作品获奖。其他如声乐套曲革命烈士诗抄、小提琴独奏曲瑞丽江边、电影幽灵的配音等也有一定影响。除此，还创作了根据鲁迅同名小说改编的歌剧伤逝的音乐。出版有施光南歌曲选等。可惜英年早逝，悄然倒在钢琴上。他是当之无愧的“人民音乐家”。他的作品题材噶，形式丰富，射干能动活泼，热情瑰丽，极富生活气息和民族特点。他努力用民族化的作曲方式表达当代中国人的心声。2 竖笛练习：师:练习吹奏练习2，注意节奏型：生:练习。请同学起来做吹奏练习。3 乐理知识音符

19、的记录（附后）:4 复习我们一起来要求：注意切分节奏，跟琴学唱，创编动作。三、布置作业：教学内容、过程安排（包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等）分析、评价反思、体会四、下课礼仪：第二单元龙的传人教案教育教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度、价值观）通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，使学生知道自己是中国人，要热爱自己的祖国，在演唱和欣赏的活动中表达爱国之情。教学重点难点（ 1）学唱龙的传人（ 2）让学生初步认识五线谱，理解音名和唱名的概念。（ 3）理解拍号的含义，懂得如何数节拍以及节拍之间的强弱关系。（ 4）感受小调

20、式旋律的色彩。教学策略及创造性教学设计：（教法选择、学法指导、课堂组织形式、教具媒体应用、课程资源开发利用等）1给学生丰富的感性材料。教材中提供了丰富的插图和照片，教师还提供相应的图片故事，使学生通过生动的直观形象材料，产生对祖国的爱，产生作为中国人的自豪感。2. 采用一些艺术形式，如组织学生进行分组唱歌比赛等，使学生受到乐曲情感的感染，引导学生用歌声表达对祖国的热爱。3. 实践能力的培养乐器进入课堂，将竖笛与欣赏相结合，让学生用自己手中简单的乐器演奏世界名曲欢乐颂。4. 教具：多媒体课件、钢琴、竖笛。布置作业1. 竖笛复习：c大调音阶、欢乐颂第一声部、找朋友、勇敢的鄂伦春2. 查找有关西洋管

21、弦乐队、西洋乐器的相关知识（包括乐器的分组、乐器的性能、音色、特点等）。3. 分组讨论龙的传人的演唱形式。教学反馈：（形成性评价设计、总结性评价设计）1 、用提问形式，师生互动，学生积极展开联想，主动思考问题，较深刻地了解本歌曲的内涵。2 、运用实物或学生身边的东西来为学生进行知识的讲解，课堂气氛活跃，学生听得更加明确学习兴趣增加。3 、乐曲是学生较为熟悉的，学生分组讨论不同的演唱形式，学生的唱歌兴趣浓厚，对乐曲的理解程度加深。教学内容、过程安排（包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等）分析、评价反思、体会（在课前5分钟播放流行音乐falsh版龙的传人）吸引走进教室的学生，预先给他们一个

22、总体印象。一、复习:竖笛吹奏复习：让学生用竖笛吹奏c大调音阶与欢乐颂、找朋友、勇敢的鄂伦春。对学生的吹奏进行适当的评价（表扬或批评），然后导入本堂课第一个知识点：如何识别音符的唱名和音名（二者的简单概念）。二、新课教学：（一）乐理知识的讲解1. 音名和唱名问题一：什么是音符的音名和唱名？（请学生打开课本no.5页）师：钢琴一共有88个键,白键52，黑键36,在两个黑键为一组的左边的这个白键我们称呼它为c,从c开始，用七个英文字母表示，排列顺序往下依次为c、d、e、f、g、a、b，它们在钢琴键盘上是循环使用的。这就是音符的音名。问题二：如果用唱的话，应该怎么唱呢？就唱成“do、re、mi、fa、

23、sol、la、si、do”，这就是c、d、e、f、g、a、b这几个音的唱名。2. 节拍（请学生翻开课本第13页）师：接下来再学一个新的乐理知识拍子。什么是节拍？师：在乐曲中强弱拍的循环出现而形成的节奏规律称为节拍。最常用的节拍分为哪几种？（2/4、4/4、3/4、6/8）。每一小节只有一个重拍。2/4四二拍强弱一般多用在较为庄严的进行曲，如国歌等4/4四四拍强弱次强弱一般多用在较为抒情、缓慢的乐曲里面。3/4四三拍强弱弱一般多用在比较活泼欢快的舞曲性质的乐曲上。3/8八三拍强弱弱6/8八六拍强弱弱次强弱弱（二）导入新课：（1）出示图片。（让学生看“课文”中的图片并朗诵图下文字。）“龙”指的是什么？