小学四年级数学下册《小数》专项能力提升练习题

1、.小学四年级数学下册?小数?专项才能提升练习题1. 65个千分之一组成的数是2. 一个数由3个千和3个千分之一组成，这个数是 ，读作： 3. 由5个1,6个0.01,8个0.001组成的数是 。4. 一个数、百位、百分位和千分位上都是5，其它各位上都是0，这个数是，准确到非常位是。5. 由5个0.1、3个0.01和2个0.001组成的数是 ，读作 。6. 一个数的十万位、十位和百分位上都是6，其余数位都是0，这个小数写作 ，读作 。7. 用4、3、0和小数点组成一个最大的小数是 ，组成一个最小的小数是 。8. 下面的数和3.54比较，大小有什么变化？3.540.35435.40.0354354

2、0354.09. 把2.08改写成下面各数，它的大小有什么变化？20.80.2080.02082080.00208208010. 下面各数去掉0后，大小有什么变化？0.08100008.013.80011. 4.05扩大 倍是4050， 了 倍是0.040512. 8.8缩小10倍等于 扩大10倍13. 一个数缩小10倍，又扩大1000倍后是0.4万，原来的数是 14. 012扩大 倍是 1215. 0.453扩大到原数的 倍是453； 35.6缩小到原数的 是0.356。16. 把4002的小数点移到最高位数字的左边，原数缩小 倍17. 把26.4的小数点向右挪动两位是，是原来小数的倍。假如

3、把原来的小数缩小10位，就要把小数点，结果是。18. 把0.06扩大到它的 倍是60，把0.29缩小到原数的 是0.029.19. 一个小数的小数点向右挪动两位后是361.2，原来这个小数是 。20. 把0.36扩大到100倍再把小数点向左挪动一位后是 。21. 把5676先扩大100倍，再缩小10倍是 22. 缩小100倍后再扩大10倍是0923. 把一个小数先扩大10倍，再缩小1000倍的本质就是把这个小数的小数点向 挪动 位24. 70295保存一位小数约等于 ，保存三位小数约等于 25. 缩小100倍后再扩大10倍是0926. 7.8.056保存两位小数约是 ，准确到非常位是 。27.

4、 29.953准确到百分位是 ，四舍五入到非常位是 ，保存整数是 28. 把25缩小为原来的 是0.025，把7.8的小数点向右挪动两位是 。29. 将以下小数保存整数和保存一位小数。9.956 1.995 1.96 老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会

5、大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。0.9709 与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说