高中语文 5.18《心术》课件1 粤教版选修《唐宋散文选读》

1、心术心术苏洵苏洵走近作者：走近作者：苏洵，字明允，号老泉，北宋时眉州眉山（今四川眉山县）人，著名散文家。据说27岁才发愤读书,经十多年的闭门苦读,学业大成.著有嘉祐集。 苏洵在中国文学史上与唐代的韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、苏轼、苏辙、曾巩、王安石合称“唐宋八大家”。苏洵与其两个儿子苏轼、苏辙合称“三苏”。 苏洵的论文论点鲜明，论据有力，见解亦多精辟.语言锋利，纵横恣肆，具有雄辩地说服力。其文章语言古朴简劲、凝练隽永；但有时又能铺陈排比，尤善作形象生动的比喻。苏洵的论文，除见解精辟外,他反对浮艳怪涩的文章,提倡学习古文;强调文章要“得乎吾心”，写“胸中之言”；主张文章应“有为而作”，“言必中当

2、世之过”。 写作背景：写作背景：北宋中期，国势日弱，民族矛盾十分严重，来自西夏、契丹的侵略气焰日益猖獗。为求苟安，宋每年都得向契丹、西夏纳币输帛，结果，极大地削弱了国力，带来了无穷的祸患。针对这种情况，苏洵花了很大精力研究古今兵法和战例 ，权书十篇就是他系统研究战略战术问题的军事专著，本文是其中一篇。 解题：解题： 心术心术 （1）居心（多指坏的）。 如 “心 术不正”。（2）心计、计谋本文讲将领的心理修养，制下御敌之道，以及运思、机权之术，全文都是围绕着为将的心术发挥，故题作心术。 第一步：自读课文，疏通大意，要求能流畅地朗读课文 .第二步：自主学习，明确重点词语；逐段疏通文意。 (略)先听

3、朗读先听朗读,注意朗读中的读音和注意朗读中的读音和断句断句.课文结构：课文结构： 1.1.论论“将将” ” （“为将之道，当先治为将之道，当先治心心”） 2.2.论论“兵兵”（“凡兵上凡兵上义义”） 3.3.论论“战战”（“凡战之道凡战之道”，有，有四养）四养） 4.4.论战时为将之道（论战时为将之道（“智而严智而严”）士）士则应则应“愚愚” 5.5.论战时用兵之道：知彼论战时用兵之道：知彼举例论举例论证证6.6.论战时用兵之道：知己（论战时用兵之道：知己（“知理、知理、知势、知节知势、知节”） 7.7.论运用长短之术（避实击虚和暴论运用长短之术（避实击虚和暴短阴长的辩证思考）短阴长的辩证思考

4、） 8.8.论善用兵之道（论善用兵之道（“无所顾无所顾”、“有有所恃所恃”）明确：各自然段的中心句都是文段的第明确：各自然段的中心句都是文段的第一句。一句。 各自然段之间的关系各自然段之间的关系: : 治心（首段）、养士（二、三、四治心（首段）、养士（二、三、四段）、审势（五段）、审势（五 、六段）、出奇、六段）、出奇（七段）、守备（八段）。（七段）、守备（八段）。 先解决思想意识问题，再注重具体先解决思想意识问题，再注重具体的战术和部署；先提出将帅所需的素的战术和部署；先提出将帅所需的素养与条件，再论述士兵的表现与结果。养与条件，再论述士兵的表现与结果。 文意探究文意探究1.文章开头文章开头

5、,作者点出第一为作者点出第一为 请简析请简析. 为将之道,当先治心*治心指锻炼和培养军事上的镇静和忍耐的意志,要做到泰山崩于前而不变,麋鹿兴于左而目不瞬.2.其次为其次为 为什么为什么?*凡兵上义,夫惟义可以怒士，士以义怒，可与百战。 3.凡战之道有哪些凡战之道有哪些?怎样做怎样做?*未战养其财，将战养其力，既战养其气，既胜养其心。谨烽燧，严斥堠(hu)，使耕者无所顾忌，所以养其财；丰犒而优游之，所以养其力；小胜益急，小挫益厉，所以养其气；用人不尽其所欲为，所以养其心。 4.对于对于“凡将欲智而严，凡士欲愚凡将欲智而严，凡士欲愚 ”,你怎么认你怎么认为为?*“凡将欲智而严”有道理,但“凡士欲愚

6、 ” 与第二点不吻合,既然只有正义的战争才能激励士兵的士气,难道要士兵连正义与非正义也分不清吗?5.凡兵之动要注意什么凡兵之动要注意什么?*要知敌之主，知敌之将 .6.“6.“凡主将之道凡主将之道”, ,包括哪些包括哪些? ?为什么为什么? ? *知理而后可以举兵，知势而后可以加兵，知节而后可以用兵。知理而不屈，知势则不沮，知节则不穷。 7.苏洵如何运用自己的长处、短处苏洵如何运用自己的长处、短处?你是怎你是怎样看待的样看待的?*“吾之长短，吾抗而暴(p)之，使之疑而却，吾之所长，吾阴而养之，使之狎而堕其中。” 8.如何才能做到善用兵？如何才能做到善用兵？*使之无所顾、有所恃。无所顾，则知死之

7、不足惜；有所恃，则知不至于必败。 精华鉴赏：精华鉴赏： 1.文章切实讲理，以理服人，以朴素辩证法思想的光辉，给人以深刻的启示。如:战争中的“义”和“利”的关系；战争与财、力、心、气的关系；战争的阴长和暴短的关系等。另外，文章还阐述了智与愚，理和势，忍和勇 ，静和动，尝敌和自尝等众多双方因素的关系。 2.文章的语言十分鲜明。起语多用“凡”字 ，使行文理直气壮；转接多“然后”“而后”、“故” ，语气果断斩截；排比和对偶句有十几处之多，音韵铿锵，气势不凡。如：“泰山崩于前而色不变，麋鹿兴于左而目不瞬”;“怒不尽则有余勇，欲不尽则有余贪”；“ 一忍可以支百勇，一静可以制百动”。夯基达标题夯基达标题一.

8、关于本文的主旨概括正确的一项是 ( )A.本文主要阐述了战争的战略策略思想,说明了“为将之道” ,首在“治心”.B.本文主要说明了选用人才的正确方法,告诉人们如何选用人才.C.本文主要说明了如何才能成为好的将领,如何才能得到上司的赏识.D.本文主要说明了战争的种类以及各种战略战术.A二二.解释下列加横线的词解释下列加横线的词（1 1）故士皆）故士皆委委已而听命已而听命 （ ）（2 2）邓艾）邓艾缒缒兵于蜀中兵于蜀中 （ ）（3 3）则百万之师可以坐）则百万之师可以坐缚缚 （ ）（4 4）彼因有所侮而）彼因有所侮而动动也也 （ ）（5 5）能以兵）能以兵尝尝敌敌 （ ）（6 6）故去）故去就就可

9、以决可以决 （ ）（7 7）为将之）为将之道道，当先治心，当先治心 （ ）（8 8）而士不）而士不厌厌兵兵 （ ）（9 9）凡）凡兵兵上义上义 （ ）（1010）惟义可以）惟义可以怒怒士士 （ ） （1111）小挫益）小挫益厉厉 （ ） （1212）麋鹿兴于左而目不）麋鹿兴于左而目不瞬瞬 （ ） 委屈 用绳子放下捆绑出兵试探（虚实）靠近原则讨厌军事激起义愤发奋自励眨眼三三. .下列加点的词的解释不正确的一项是下列加点的词的解释不正确的一项是 ( ) ( ) A A知理而后可以知理而后可以举举兵（出动）兵（出动） 知节而后可以知节而后可以用用兵（节制）兵（节制）B B、知节则不、知节则不穷穷（困窘）（困窘） 夫然后有以夫然后有以支支大利大患（应付）大利大患（应付）C C、彼将不与吾、彼将不与吾校校（通（通“较较”，较量），较量） 吾吾蔽蔽而置之（隐藏）而置之（隐藏）D D、彼将、彼将强强与吾角（坚决，强硬）与吾角（坚决，强硬） 吾吾抗抗而暴之（反抗）而暴之（反抗）四、下列加点的词全都正确的一项是四、下列加点的词全都正确的一项是 ( )( )A A、使之疑而、使之疑而却却（退却）（退却）