小学数学一年级上册教学设计认识立体图形

1、.小学数学一年级上册教学设计认识立体图形教学目的：1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会识别这几种物体和图形。2、培养学生动手操作和观察事物的才能，初步建立空间观念。3、通过学生小组活动，激发学习兴趣，培养学生用数学进展交流、合作、探究和创新的意识。教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。教学难点：初步建立空间关系。教具准备：投影 8盒积木教学过程：一、情景激趣1、出示一组图片各种积木搭成的建筑物，你看它漂亮吗？想不想也造一幢？想我们来做回小小建筑师，造你一做你喜欢的房子。2、将盒子里的积木搭成城堡、楼房或者其它的东西，注意要摆放的稳固一

2、些，不要一碰就倒塌啊！3、展示作品 并说说怎样才能把房子城堡搭的又漂亮又稳固啊多用正方体、长方体、圆柱要竖着放、不要用球等。学生可能说不知名称，只要那出积木就行。它们为什么能放的平稳呢？因为它们都有平平的面同学们真了不起，你们说的对级了。它们都有平平的面就叫平面。二、操作感知1、分一分，提醒概念。1分组活动。让学生把形状一样的物体放在一起，老师巡视。2小组汇报。问：你们是怎样分的？为什么这样分？3提醒概念。老师拿出大小不同、形状不同实物直观提醒长方体、正方体、圆柱和球的概念，并相应板书名称。2、摸一摸，感知特点。1让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，后把自己的感受和发如今小组内交流

3、。学生一边摸一边说长方体有6个平面，正方体也有6个平面，圆柱有两个平面，球没有平面。2汇报交流大家都数出来了吗？你是怎样数的？引导学生按照一定的顺序去数三、联络实际小朋友们，除了这些积木，我们生活当中还有什么东西是长方体、正方体、圆柱和球呀？比比谁说得好！学生联络生活答复。看来，积木有不同的形状，我们周围的好多物体也是长方体、正方体、圆柱和球，假如你是一个有心人，会能更多的发现。四、分组活动，体验特征1. "做一做"第1题。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、

4、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一

5、会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。1让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会滚，然后老师说明，圆

6、柱可以滚动。2. 游戏"看谁摸得准"。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。1每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。参照"做一做"第2题2老师说物体形状，学生摸。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要