小学数学三年级下册除法第三课时教案设计

1、.小学数学三年级下册除法第三课时教案设计教学内容：p.4的部分练习和p.5教材简析：这部分主要是稳固前面两段学习的内容，帮助学生逐步形成相关的计算技能。教学目的：1、通过一些比照练习，进一步理清三位数除以一位数的计算算理；继续加强估算教学，进步计算才能。2、在解决一些详细的实际问题中，注意浸透一些简单的数学思想如p.4第4题3、通过计算，浸透连除和除乘之间的关系，为后面的相关学习做准备。教学过程：1、先估计商是几百多还是几十多，再计算228÷3 712÷6 231÷5944÷8 543÷2 197÷4详细操作：先指名一道一道地说说自己

2、的估算方法和估算结果。再指名学生板演，其他学生自己做题，时间到后，在检查是否正确的前提下，比比谁做得更多。在讲评板演题的时候，注意发现并纠正学生的一些错误。指出：三位数除以一位数，商有2种可能，或是三位数或是二位数。2、练习：800÷2÷2 900÷3÷3 600÷3÷2800÷4 900÷9 600÷6先请学生观察这组题目，你觉得上下两题有什么特点？你猜它们的结果会有什么特点？猜得是否正确呢？请大家算一算。学生计算。交流：猜对了吗？谁能用自己的话来描绘一下这上下两题的规律？这个语言要求不必太高，主要还是

3、在于要摸清学生的知识程度，老师适当引导，使他们初步感知一个数连续除以两个数，等于除以这两个除数的积。3、p.4第4题下面三个图形的周长都是396毫米，每个图形中各条边的长度都相等。说出各图形的名称，并分别求出它们的边长。读题后问：每个图形中各条边的长度都相等。这句话是什么意思？学生分别列式计算出每条边的长度。问：看来你算出的结果，你有什么发现？让学生初步感知：同样长的周长，平均分的份数越多，每份就越短。或者说：同样的数，除的除数大，商就小；除的除数小，商就大。4、p.5第5题小明从家出发，经过邮局到少年宫，一共用了9分图略1小明平均每分走多少米？2假如照这样的速度直接从家到少年宫，只要7分。小

4、明直接从家去少年宫的路程是多少米？一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理

5、想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?要求学生对照图理解文字内容，并正确解答。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力