小学数学优秀案例 《需要多少钱》教学实录

1、.小学数学优秀案例 ?需要多少钱?教学实录课前交流 师：有一只小鸟，在一棵树上休息，突然它想飞到对面另一棵树上去。它飞呀飞呀用了30分钟飞到了。然后它又飞回来用了一个半小时，这是怎么回事呢？ 师：一个半小时，其实半小时不就是30分钟吗？不就是一个30分钟吗？其实用的时间是一样的。所以不管什么时候都需要孩子们认真的去倾听，开动脑筋仔细的考虑。 师：在数学课上更需要大家这样。老师希望这节课可以听到你们每一个孩子精彩的发言。好吗？ 导入新课 师：上课。 师：大家还记得我们前一段时间开展的淘宝活动吗？我们一起来看看当时的视频吧! 师：同学们都买到了自己喜欢的东西，老师也有想买的东西，你们能帮我算算需要

2、多少钱吗？ 师：5个削笔器？2块橡皮？3个笔筒？6个水杯呢？学生抢答，口算，算式和结果一起说。 师：咱班同学口诀背的真纯熟。真棒！老师相信有了口诀的帮助，你们一定能上好今天这节课?需要多少钱?。板书课题 师：想不想知道，张天翼买了什么呀？听录音 师：你能根据信息，列出算式吗？ 师：你是怎么想的？假如学生答不出来老师可以提示12表示什么，老师用手势表示指出出 师1：好大家已经能说出得数了，那今天我们就来学习为什么12×3=36呢？假如有人直接说得数。 师2：你们能不能把你的计算过程想方法表示出来呢？ 师：好。在你的信封里有纸币你可以摆一摆；点子图，圈一圈；表格；或者你还有其他方法也可以

3、写在白纸上。 师：大家请看活动要求：1选择一种方法，尝试解决问题。2把你们的方法记录下来。3完成后和同桌交流你的方法。听懂了吗？开场。同桌尝试解决，探究新知。 师：谁来展示你的方法。 师：你们用纸币先算出3个10元3×10=30，在算3个2元3×2=6，最后30+6=36。真是会学习的孩子。纸币学生上黑板边摆边说 师：你为什么这样分呢？你们先把12分成6和6，这样就把12×3转化成以前我们学过的3×6，这样大家就会计算了。你真是爱动脑筋的孩子，把没有学的知识转化成我们学过的知识来解决。真了不起孩子。再介绍方法，展示出10×3,2×3的

4、圈法，展示在黑板上。 师：点子图总结,比照2种方法同学们发现了，我们在利用点子图的时候会有很多种分法，可以分成10和2，也可以分成6和6,等等，这些方法都是可以的。 师：展示表格方法你真是爱考虑的孩子！这种方法怎么样？ 师：大家想出了这么多种方法真了不起，我们一起来看看这3种方法，他们之间有什么一样点吗？ 师1：对，不管哪种方法，计算的得数都是一样的。 师2：其实他们都是把12分成10和2，先用10×3再用2×3最后算30+6。 师:同学们顺利的解决了买3盆花的问题。真棒！老师板书得数，答语。 师：看看我们班这位同学也来了，我们一起看看她想买什么？播放买书包视频。 师：她想

5、买一个书包，你知道了哪些数学信息？出示书包的信息，让学生读、理解。 师：你能解决吗？ 师：师读小提示。 师：请大家拿出作业纸1，开场把。 师：谁来说说你的想法。 师：请你选一种方法来说一说。学生展示方法把每个孩子展示的方法留下，然后比照总结。 师：他们都是把18分成了10和8，先算10×4,8×4最后算40+32. 师：一眨眼淘宝活动就到中午了，有一位同学肚子饿了，看看他想买些什么吃的。出示买饼干视频。 师：他买了什么？ 师：你能根据信息列出算式吗？老师出示课件算式。 师：等于多少呢？能说说你是怎么算的吗？学生直接口算。 师：你已经会口算出得数了，真厉害！ 师：同学们，在这

6、次淘宝活动中，我们不止学会了买东西，还学会了2位数乘1位数的计算方法，我们是把12分成了10和2，再分别于3相乘，最后把两次的积相加。师手指着黑板的板书。 师：下面老师给大带来了闯关活动，你有没有信心通关呢？ 师：第一关，圈一圈，算一算，写在作业纸2上。 师：谁来展示你的答案。 师：第二关，比一比看谁能直接说出得数。准备好了吗？开场。出示题目，学生抢答。 师：真棒，下面4道题不只要算出得数，还要能说说你是怎么想的，可以吗？ 师：通关的孩子举手，你们真棒！老师为你们骄傲。 师：同学们，我们一起来回忆一下，二年级我们学习了整数乘法的意义、乘法口诀，在此根底上今天我们学习了1位数乘2位数。出示思维导

7、图。 这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 师：想想我们后面还会学到什么呢？ 老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情