小学数学二年级下册《万以内数的大小比较和近似数》教案设计

1、.小学数学二年级下册?万以内数的大小比较和近似数?教案设计教案设计设计说明1联络生活实际，开展数感。?数学课程标准?中指出：在教学中，要引导学生联络自己身边详细、有趣的事物，通过观察、操作等活动，使学生感受数的意义，体会数的作用，初步建立数感。因此，本设计通过让学生调查电视机的价格、比较电视机价格等活动，让学生比较数的大小，开展数感。2培养合作意识，进步探究问题和解决问题的才能。合作学习是同学之间互教互学、彼此交流知识的过程，它能促进学生认知的开展；自主探究是一种在老师科学指导下的创造性学习活动。因此在本设计中，为学生充分提供合作、探究的学习空间，让学生互相交流、互相沟通，使学生的思维活泼，充

2、满热情，从而进步学生发现问题、探究问题和解决问题的才能，培养学生与人交流、合作的意识。课前准备老师准备PPT课件学生准备调查资料教学过程创设情境，导入新课1导入：前几天，我们开展了“我是小小调查员的活动，同学们调查了自己家、亲戚家或邻居家中电视机的价格，有的同学还特地到电器商店做了一番调查。如今让我们一起来分享大家的调查结果。学生汇报调查结果2观察图表，提出问题。1课件出示调查结果汇总表，引导学生观察考虑，提出数学问题。2汇报提出的问题。问题一：这些电视机中哪个最贵？问题二：这些电视机中哪个最廉价？3提醒课题：这些电视机的价格不同，那么该如何比较这些价格呢？今天我们就来学习万以内数的大小比较和

3、近似数。设计意图：让学生通过调查电视机的价格，观察调查结果汇总表并提出数学问题，使学生认识到要想知道谁最贵谁最廉价，就要学会比较万以内数的大小，从而自然地引出本节课的学习内容。学习新知，探究规律一教学教材90页例9。1初步比较数的大小。 1课件出例如9引导学生观看课件，发现并提出问题。2学生汇报。预设生1：1号和2号比，哪个贵一些？生2：3号和4号比，哪个贵一些？生3：2号和3号比，哪个贵一些？3学生自由选数比较，并讨论：如何比较这些数的大小？老师巡视指导4学生汇报比较的结果和方法。预设生1：我比较的是940和1899。因为9401000，而18991000，所以9401899。生2：我比较的

4、也是940和1899。我是这样比较的：因为940是三位数，而1899是四位数，三位数一定比四位数小，所以9401899。生3：通过比较我知道了13502365，我是这样想的，因为13502019，20192365，所以13502365。生4：通过比较我知道了18991350，因为18991800，18001350，所以18991350。2合作交流，比较发现，探究规律。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反

5、复倾听中体验、品味。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。1老师引导学生观察这几组数，找到这几组数的不同之处。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的