小学一年级作文辅导(精选多篇)

1、小学一年级作文辅导精选多篇第一篇：小学一年级语文辅导小学一年级语文辅导：让孩子赢在起跑线让孩子赢在起跑线-浅谈小学语文教学特色?语文课程标准?明确规定：识字、写字、阅读和写作的根底是1八3年级的教学重点.对于一年级学生来说,是在整个人生的学习过程中打根底的一个阶段,只有养成正确的学习习惯,才能在以后的学习过程中迅速的掌握知识.识字教学根据一年级的小学生刚刚识字的特点,帮助孩子识字时,一是要引导学生发现识字方法、识字规律.对于要认的、特别是要写的字,对于已学过的字,要引导学生在联系中、在比拟中找到汉字的共同点,不断发现适合自己的识字方法,点点滴滴的发现积累起来,就会形成比较强的独立识字水平.比方

2、说换偏旁,加一加,猜一猜的识字方法,有趣而又高效.二是引导学生在课外、在生活中主动识字.在校内,在家里,在街道,在社区,通过读书、看报、看电视,看商标字、招牌字、广告字只要见到汉字,就有识字的欲望,就自觉地识记.坚持这样引导,学生不仅增识许多汉字课外识的字甚至比课内识的还要多,而且在学习兴趣、方法、习惯等方面收效良多.三是引导学生在阅读、在运用中稳固识字：儿童识字,认得快,忘得也快.因此,不断复现是稳固识字的重要方法.而把识的字放到语言环境中,稳固的效果最好.写字教学针对一年级的小学生善于模仿的特点,在教学中要充分发挥教师的示范作用.教师示范的内容包括坐姿、握笔、书写动作、笔画和结构等.在学生

3、进行练习之前,教师首先进行讲解示范,使学生形成正确的视觉形象,然后让学生模仿书空笔顺,然后描红练习.对于有些难的生字要个别示范,由于是一对一,学生对老师的示范,往往观察的比拟清楚,能较快地纠正自己的错误之处.当然对于一些孩子还得手把手示范,这种方法是针对初步写字的小学生,通过手把手,教师直接牵动学生手指,使其能较快地形成正确的书写动作.第二篇：小学一年级后进生辅导方案一年级(2)班数学科后进生辅导方案刘小利一、情况分析从卷面分析及平时表现发现本班后进生占有一定的比例.造成他们成绩差的原因是多方面的.根底打得不够扎实,遗忘性差,记忆力差,家长不够重视其学习等等综合因素.这局部学生大多有共同的特点

4、,主要表现为：一、自卑感强,后进生由于各方面较差,受到批评较多,进而产生自暴自弃心理,总觉得自己低人一等；二、作业完成得较差,怕受批评又学会了撒谎,上课发言也不积极；三、由于完成作业的难度较大或者习惯不好,经常没有完成作业.二、工作目标和举措1、发现闪光点,创造成功的时机对学习有困难的同学,要积极引导他们参加教学活动,多鼓励他们,发现闪光点.就算是一句简单的话语：你的字很漂亮、你坐得很好,老师喜欢你?也能增强师生间的情感沟通.师生之间应在合作、平等的根底上建立起互信融洽的师生关系.这样才能促进学生学业的进步和思想的转化,树立他们的自信心.多问他们简单的问题,让他们有时机体会成功的喜悦.让后进生

5、充分开展自己的才能,充分展示自己的长处.在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用.2、用爱心去温暖,用耐心去呵护多花一些时间了解后进生,理解他们,尊重保护他们.在课堂上优先对待他们,不要总把目光停留于优等生.要心里时刻装着后进生,时时处处为他们着想.如面对淘气掏蛋的学生时,教师要有修养,不要急躁冲动,要机智地巧妙化地让问题留到以后再想方法妥善处理.3、教给方法,提快乐趣后进生普遍存在根底不扎实的情况.从简单的、他们有水平接受的方法去做,亦可求助于成绩好的同学或老师.在学习的过程中提升他们的学习兴趣.帮老师做做小事、抄抄写写,帮老师把卡片涂色.叫他们做,亦即从侧面说明老

6、师重视他们,看得起他们,没有遗弃他们.他们的心里总会有小小感谢.正所谓亲其师,而信其道吧！在谈心、交往的过程中,要把学生学习的兴趣吸引过来,可进行有关学习的交谈,用行动去证实你作为老师的是从心里面想他们学好.4、结对帮助,齐抓共管充分发挥家长学校的治理作用,与家长多联系齐抓共管,促其进步.另外,给予他们特别的帮助,选择一个学习尖子生和他们结对,进行一对一地帮助,并且做到教师在课后对他们进行辅导.5、持之以恒,稳固习惯后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段.因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现屡次反复,是一种正常现象.对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热情,

7、必须遵循教育规律,反复抓,抓反复工因势利导,使后进生保持不断前进的势头.三、增强治理,努力提升后进生转化工作的实效性1、建立健全后进生转化工作档案.确定帮带对象,不使任何一个学生落伍.对每一位后进生的思想,学习状况,性格特点,爱好特长,家庭情况等都作详细记录,制定具体的举措和目标.期末总结评选,对成绩突出的予以表彰.2、对后进生坚持四个不"五个先原那么.四个不"即：1不定性,2不歧视,3不溺爱,4不加压.五个先即：表扬鼓励优先,关心帮助优先,作业批改和学习辅导优先,家访优先,参加群体活动优先,以努力提升教育的实效性.四、优化课堂教学,激发学生学习兴趣提升教学质量1、贯彻兴趣

8、贯课堂让课堂教学活起来.课堂教学中,课堂始终遵循主体性原那么,激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程,主动的去体验,获取.对一些后进生,要给他们创造积极参与学习活动的时机,引导学生在课上有所思,有所情,有所收获,以情入境,真正从思维上参与,从情感上参与.2、积极探索低起点,多层次,高需求的课堂教学模式.低起点就是传授新知识的起始阶段放低起点,运用直观形象的方法,使学生听的懂,学得进.多层次就是针对学生的共性和个性差异,因材施教.高要求就是精心钻研教材,使所有的学生都处于跳一跳,摘个桃的学习状态.通过课堂教学改革,引导学生积极主动的学习与开展,从而全面提升教学质量.十年树木,百年树人工我相信在

9、后进生的转化过程中,只要遵循教育规律,了解学生心理,从他们的年龄特点出发,持之以恒,就一定会有所收获.第三篇：小学一年级语文辅导方案小学一年级语文辅导方案一、指导思想：以新课程促进课程改革,全面改良教学方法,全面提升教育教学质量,全面落实素质教育,培养学生技能,让学生全面开展,照顾学生的全体,提优补差,使班级学生语文技能和思维均衡发展,为创造和谐班级而努力.二、学情分析：本年级大多语文生学习语文的积极性较高,语文思维水平强,学习成绩较好,但是也有局部学生学习根底差,学习习惯不好,经常不完成作业,成绩不好.教师必须更加努力,必须树信心,争取时间,采取一定的举措来帮助他们改正学习态度,讲究学习方法

10、,快步提升成绩.三、转化目标1、增强对素质教育内涵的理解,树立正确的教育观.2、以心理健康教育为切入点,努力探索后进生转化工作的新路子.3、增强治理,努力提升后进生转化工作的实效性.4、优化课堂教学,激发学生学习兴趣大面提升教学质量.四、辅导举措：1、认真研究学情,关注他们的学习动态,辅导做到心中有数,有的放矢.2、积极学习新的课程标准,耐心细致的引导他们,了解他们的学习环境,因材施教,因人施教.3、实施培优补缺工作,采用结对子,一帮一的形式让优生带动后进生,齐头并进,努力提升教学质量.4、及时发现问题,及时采取不救举措,作业采用面批形式为主.5、保护学生,突现学生的主体作用,关心他们的学习和

11、生活,以引导为主.6、合作学习,多方帮教,多措并举、多管齐下.7、利用每周的课外活动,指导学困生学习.8、增强家校合作,随时掌握学困生转化情况.9、建立学困生成长记录袋,记录学困生转化过程,积累学困生转化经验.第四篇：家长如何辅导小学一年级学生一、学习的主要素：家长在教育孩子时,首先要标准其行为,养成良好的学习习惯和行为.你要用1个月的时间要你的孩子必须养成以下习惯：1、在上新课之前有效地先预习将要学的课文.2、在做作业之前必须要孩子先复习后再做作业.3、在孩子做完作业之后再叫孩子将做作业用了多少时间记录下来.二、家长做好八大环节的治理：1、方案治理：要让孩子制定好整个学习方案什么时间学什么的

12、计划表.2、预习治理：要让孩子进行课前预习,找到不明白的,并在预习笔记本上记下重点和难点,上课时重点解决这些重点和难点.预习的时间不要太长,一般只需7-10分钟找到重点和难点,并记录下来就行了.3、听课治理：家长要同孩子沟通,不要讨厌某某老师,喜欢某某老师,导致偏科.听课要跟着老师思路走,将自己预习记录本上所记的重点和难点听懂并记忆在脑子里.4、复习治理：一是让孩子闭目回想老师当天讲了些什么.二是看书本复习.三是让孩子复述课文阅读课文和讲课文自己讲给自己听.每隔一段时间20天左右要复习才能记牢固.5、作业治理：在做作业之前必须要孩子先复习后再做作业.要做到：不复习不作业：做作业前必须先复习.不

13、计时不作业：做作业用了多少时间一定要让孩子记下来.不检查不作业：作业做完一定要让孩子自己检查作业有无借漏.不小结不作业：作业做完一定要让孩子写小结,学到了什么.在孩子做完作业之后在叫孩子将做作业用了多少时间记录下来.并要限时学习,学习时间不要太长.6、错题治理：要让孩子准备一个错题治理本将做错了的题,错的记录上后,写明错的原因,再将正确的解答记录下来,并将举一反三的解题方法都记上,并归纳提醒.7、难题治理：要让孩子准备一个难题治理本将难题解答方法记录下来,以及举一反三的解题方法都记上,并归纳提醒.在解难题时要让孩子先做,在20多分钟都解不了的题,允许孩子可以问其他人,弄懂其解答原理.8、测试治

14、理：除学校测试外,并在20天左右再让孩子做一次其考试题.第五篇：小学辅导作文小学作文辅导课程教案一、比拟小学、初中在作文练习上的区别一、小学生作文目标：小学生所写的作文从体裁上说,主要有两大类：一类是简单的记叙文；一类是常用的应用文.简单的记叙文要有记事、游记参观、访问、记活动、写作写景、状物等；常用的应用文主要有：请假条、留言条、通知、启事、板报稿、日记、书信等.作文练习形式上,除了常用的命题作文和半命题作文外,还有看图作文、补充开头、补充结尾、缩写,用符号修改字词,把不够具体的片断改具体等练习形式.根本目标：初步学会选择材料,编写作文提纲,能写出有中央,条理比拟清楚,内容比拟具体,感情真实

15、,语句比拟通顺的400字左右的简单的记叙文.(二)、分析下面20个作文标题,根据内容进行分类暑假中的一件事汗水换来的欢笑这件事我爱家乡的写启事的早晨我熟悉的人童年趣事写感谢信爱我,我爱农贸市场(看图作文)一个的人给赵老师的回信记亲身经历的一件事我尊敬的人写板报搞我的好老师二三事我的课余生活春游记叙文：(1)写人：(2)记事：(3)写景：(4)记活动：(5)状物：应用文：(三)初中生作文目标：总体要求和小学是一致的：能具体明确、文从字顺地表达自己的意思.能根据日常生活的需要,运用常见的表达方式写作.但是,初中阶段是一个人个性成长的重要阶段,所以,个性化写作就成了初中生写作中最重要的要求.它要求初

16、中生增强生活积累,用最恰当、最具个性的材料,最适宜的表达方式和形式,来表现对生活的较为深刻的熟悉.(四)初中生作文练习一般形式：命题作文、半命题作文、话题作文、材料话题作文、材料作文以及其他的应用文练习.这几年测试的热点是话题作文.话题作文一般由提示语、话题、写作要求三局部构成.具体练习我们会在后面指导大家进行.二、个性化写作练习400字左右选择一：依照自己平常的写作习惯,自定标题可无,自定内容,自定体裁,记下近段时间自己最想说的话.选择二：去农贸市场或者自己喜欢去的地方转转,写下你的见闻感受.怎样写好一篇文章一内容：如何修改作文一、有关文章修改的名言1、文章不厌百回改,反复推敲佳句来2、善作

17、不如善改3、何其芳：古往今来,但凡文章写得好的人,大概都在修改上用过功夫.4、叶圣陶：写完了一篇东西,看几遍,修改修改,然后算数,这是好习惯.5、鲁迅：写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜.二、有关文章修改的故事：1、白居易写的诗通俗易懂,连不识字的老婆婆都能听得懂.有一天,白居易把自己写好一的一首诗读给他的邻居老婆婆听,老婆婆先是没听懂,白居易回去对诗进行了认真的修改,改好之后又去读给她听,可老婆婆还是没能听懂,白居易又回去反复地改,直到老婆婆听懂了,他才满意2、相传唐宋八大家之一,我国北宋著名的文学家王安石在写春风又绿江南岸一句时,一个“绿"字反复推敲,反复

18、修改,先后从到、吹“、过、来“、“驻一直改到"绿字方满意为止,于是才有了这流传至今的千古名句.3、我国文学巨匠鲁迅先生的散文?藤野先生?全文缺乏四千字,改动地方却达160多处.海明4、据记载,俄罗斯大文豪列夫、托尔斯泰的长篇巨著?战争与和平?改正七遍,?安娜汴列尼娜?写了五年,仅开头局部就修改了20次.威修改?永别了,武器?的结尾,就是最后一页,改写了39次才算潮总、.三、有关修改一常规作文的修改内容1、讲究外在美：文面书写的修改首先,文面书写的根本要求是字体端正,笔画清楚,修改明确,卷面整洁.不能字迹潦草,难以识别,涂改混乱,一片模糊.字体是否端正,文面是否整洁,也是一个人语文素质

19、上下的反映之一.一个具有较高文化修养的人,一定要掌握好祖国的文字,养成良好的书写习惯,给人一个良好的印象.第二,文面书写还要讲究行款格式.对行款格式,要做到字体大小适中,笔画粗细合宜,字序行序恰到好处.横条纸张和方格纸张要求不一,这在书写时要注意.另外,标点不仅起到断句的作用,还有非常重要的语气作用,直接影响文章的思想表达.所以,对标点,要做到用法符合规定,形式书写标准,格式使用恰当.如：各种点号不能出现在一行开头；引号、括号、书名号的前半不能出现在一行之末,后半不出现在一行之首；破折号和省略号占两个格,不断开；接连号和间隔号占一个格,这四种符号书写时皆居行中；着重号、专名号和波浪式书名号标在

20、字下.2、讲究内在美：立意、结构、语言的修改(1)(2)(3)(4)(5)(6)具体步骤方法如下：一看文章内容是否切题,中央是否明确.把不切题的,与中央无关的内容、语句删去,与中央有关的材料不清楚的、不具体的要改写清楚、具体,遗漏的地方要补上.二看文章结构是否清楚.就是要看段落层次安排是否合理,是否做到了详略得当、重点突出,过渡是否自然,前后是否照应等.如有不当、缺乏的地方应加以调整或改动,如有重复的段落应删去.三看文章的语句是否流畅、生动,用词是否确切.文章语言要得体、简洁、生动,不通的,缺乏的要加以修正.(二)修改作文的几种常规方法1、认真检查,一丝不苟：内在美的检查就需要这样做.2、虚心

21、求教,听取意见：当局者迷,旁观者清同学们对自己的作品,总会有些偏爱,不想删改,总觉不舍.此时,将作品交给同学,虚心听取他们的意见,这样就可以发现自己的缺乏,从而提升自己的作文水平3、自吟自诵,不顺那么改：这是一种比拟好的自我检查方法.在吟诵过程中发现不通畅、不好理解的地方,就是应该修改的.顺,那么六；不顺,那么删.四、总结：写好作文不是容易的事,需要长期多方面的努力.多读,多记,多写,多改,才能有所提升.然而,现在很多同学下笔即成文,修改文章的重任就移交老师了.而老师有时的精批细改,却又换来很多同学的不屑一顾.这样怎能让自己的水平得以提升呢大家应该学习古今中外大师们的珍贵经验,在改文中练出硬功

22、夫来.五、互相评改模式表见附表六、布置写作内容题目正文文章标题评改正文内容评改意见：同学评语家长评语老师评语自己评语怎样写好一篇文章二内容：考场作文病因探寻一、考场作文低分的六大病根及解决方法病症之一：书写不标准由于在考场上方方面面的影响,卷面上出现了硬伤.具体表达在：字体不工整,标点不正确,修正不得法.字体要求工整,清清楚楚的一目了然,而我们不少考生从小学升入中学以后,伴随着学习科目的增加,笔记的增多,书写速度的加快,由楷书逐渐到行书.由于中间没有正确过渡,不少学生书写步入误区.在求数量不求质量的笔记中,文字出现自由体,不是斜,就是连扯不断.一旦形成再进行改正难度就较大了.而到考场作文时,一

23、笔一画再正楷书写,速度既慢又不实用,直接影响到作文的速度.所谓标点不正确就是分不清标点所点的位置.有六个省略号,挤在一个格,省略号后面又出现一个叹号,更有甚者,一点到底根本分不清逗号和点号.至于"修改不得法主要表达在错了之后用涂改液,用胶纸,或乱勾乱抹,因卷面不清而丢分.解决：定体练字,循环往复一一以人民币上中国人民银行的字体起步,然后向实用字体过渡；每日30个,一个月900个.测试中会取得明显效果,一般仅卷面一项考分也要提升35分.病症之二：文体不明确分不清什么文体,从题目上看,象议论文而实际上却写成了记叙文,我们称为议论文的脑袋,记叙文的身子.其主要原因是没有写过议论文,愣去议论

24、,结果没有论据就只好用记叙文代替了.更多的是题目分不清文体,例如以“骄傲为话题,写一篇作文,?亲近骄傲?骄傲与歉虚?骄傲的重要?骄傲之歌?这些题目看起来挺好写,但实际写起来,难度就大了.例如?骄傲的重要?是写议论文文还是写记叙文不好确定.解决：进入初中后,作文练习主要集中在话题作文上,对文体没有明确的要求.这样,我们就可以根据自己的阅读、写作习惯,确定自己最熟悉的文体,然后根本固定下来.考场上自然得心应手.小学生进入初中后,主要还是进行记叙文的练习.新的文体可以在平时的随笔练习中体会.病症之三：材料失真无缺积累选什么样的材料入文,是考场作文获取高分的关键.由于考生脱离生活实际,悟不出考文特点,

25、在选材方面进入的盲区有两个：一是写什么不象什么！有不少考生认为写大事感人,于是编些离奇的故事,其结果是看到作文就等于让人区分出的100元假钞数额虽大但没有价值.二是没什么写什么！没有生活体验去编造有关的生活,使材料失真.一篇文章能否感人,材料是比拟关键的.在规定时间内,能否选准新奇而恰当的素材是测试作文成功与否的关键.对考生而言,由于生活面较窄,所感受到的一切,多以"学习为中央很难从生活的深层挖掘真实而感人的材料.尤其在考前冲刺阶段,时间非常紧张,同学们更不易接触其他生.因此,在考场上作文,常常会因材料失真而丢分,甚至个别考生因没材料可写,而使整篇文章缺乏600字.解决：1、要有自己

26、的阅读兴趣点；2、读后要有自己的思考,并注意有意识的积累.病症之四：审题不准审不准引言和要求.面对材料抓不住中央,而脱离话题.请听一个失败的案例阅读下面材料,按要求作文.一位德高望重的长老,在寺院的高墙边发现了一把座椅,他知道有人借此越到寺外.长老搬走了椅子,在这儿等候.午夜,外出的小和尚爬上墙,在跳到“椅子上时,发现“椅子软软的,落地后才知道椅子已经变成了长老.小和尚仓惶离去,在这以后的一段日子里,他诚惶诚恐地等候着长老的发落.但长老压根儿就没提及这件事.小和尚从此开始反省,他收住了心,再也没有翻过墙,经过刻苦地修炼,终于成为寺院里的高僧.阅读完文章,请根据上述故事进行写作.有一考生命题为：

27、?成功贵在恒心?.显然游离了话题.解决：1、命题作文找准题眼；2、半命题作文补充自己熟悉的内容；3、话题作文要弄清中央话题的修饰语,定好标题；4、材料作文要先多提炼出几个观点,然后选择自己最熟悉的内容写作话题作文要专题练习病症之五：结构不明思路不清常言说：车行有道路,文行有思路文章没思路等于车离轨而行,虽然可以前行,但随时有翻车的危险.考场高分作文,主要是文思有新意而成为“佳作.尤其值得一提的是,话题作文盛行之时,给了同学们更大的更宽的思维空间,文思将起一定的作用.我们从小学三年级起,就开始了作文,大作文确实没少作,有时写得好有时写得差,分数不稳定,关键还是没把握住文章思路.想些什么就写些什么跟着感觉走而失败.解决：平时要