留学生课程的教法分析与教学反思-精选教育文档

1、留学生课程的教法分析与教学反思Inrecentyears,manyforeignstudentscometoChinatostudyintheuniversitycampus.Thesestudentshavedistinctpersonalityandcharacteristics.Engineeringdrawingisabasiccourseforstudentstostudyabroad.Fromthepointofviewoftheteachingprocessandeffect,therearemanyproblems.Howtocultivatestudentsabilityto

2、carryoutengineeringdrawingeducationtomeettherequirementsoftheprocessofinternationalizationofhighereducationisworthexploring.Takingengineeringdrawingasanexample,thispaperanalyzesandreflectsonthepresentsituationofstudents,andputsforwardtheteachingmethodssuitableforthestudents.Keywordsengineeringdrawin

3、g；teachingforinternationalstudents;teachinginnovation0引言教育国际化是我校沈阳航空航天大学开展的两大战略之一.为此,我校专门颁发文件,确定了提升国际化办学水平的目标.到2021年留学生规模到达1200名,招生专业到达16个,每个专业至少建立1个国际化实习基地.随着我校国际化教育的开展,对教师的外语水平和驾驭课堂的水平也要求越来越高.作为工科根底课程的“工程制图是机械工程专业留学生的必修课程.由于留学生来自70多个国家,文化根底等各个方面都差异甚远,教师假设采用对待中国学生的教学观念和教学方法是行不通的.那么,怎样才能针对留学生的特点,做到因

4、材施教,收到预期的教育效果呢？本文就留学生工程制图课程教学现状、教法进行分析和反思,提出适合留学生工程制图课程的教学方法.1我校留学生特点分析我校留学生来自70个国家,自费生占94%南亚23%非洲69%单个国家生源不超过14%这就决定了留学生的个性和特点,主要表达在：(1)文化程度差异很大.在不同的国家地区,留学生的招生标准会有很大的差异.用中国的文化水平为标准,有的留学生甚至只有初中水平,很少一局部有高中水准.但是,来到我校之后他们会在同一个专业,同一间教室上课.教师再采用针对中国学生的教学方法,显然是行不通的,尤其是“工程制图这门课,需要学生有较深厚的画法几何功底,需要空间想象水平,如果学

5、习之前没有任何根底或是根底很差,是很难学好该课程的.(2)组织性、纪律性较差.由于成长背景不同,留学生与国内大学生的组织性、纪律性差异很大.他们经常不按时上课,甚至常有旷课现象,有的学生在上课时间会有自由出入教室的行为.课上还经常聊天讲话,随时向老师提问.如果教师没有充分的心理准备,一定会被这样的学生吓到.所以,面对这样的留学生,教师再一味地追求知识的连贯性而滔滔不绝地讲授是没有意义的.(3)入学时间先后不一.由于留学生来自不同的国家,其签证办理手续需要的时间不同,导致留学生入学时间会从9月份一直持续到10月份以后.这样,后来的学生就很？y跟上所有的课程,尤其是像画法几何和工程制图等难度较大的

6、课程.这也是导致不能同步教学的重要原因.(4)语言障碍.虽然留学生都能用英语或汉语与教师进行简单沟通,但是毕竟英语既不是留学生的母语,也不是国内教师的母语,所以,在沟通上会有很大的障碍.这也成为影响教学效果的一个重要原因.2合理调整教学模式针对留学生教学现状,结合“工程制图课程本身的特点,我们要采取一系列的改革举措,改善留学生的学习状况,到达预期教育效果.(1)采用PBL教学模式.1969年,美国的神经病学教授Barrows首创PBL(ProblemBasedLearning)教学法,这是一种基于问题,强调以学生的主动学习为主的教学模式,采用教师指导与学生自学相结合的小组教学法.这种方法是将某

7、一任务或问题的解决与学生的学习过程联系起来,将学生置于一个有真实意义的任务情境中,由学生自主探究,小组讨论和教师指导来解决这个真实的问题.这样的PBL教学模式,既能够锻炼学生发现问题解决问题的水平,又能够激发学生的学习兴趣,培养学生学习的主动性.“工程制图的许多知识点,如“求点到直线距离、“补画三视图、“相贯线和“外表连接关系等知识点都比拟适合应用PBL教学模式.该模式具体实施步骤是：划分小组：根据留学生的国籍、语言、入学时间、工程制图根底情况将学生分成几组.提出问题：给出一个有实际意义的问题,该问题难度不应过高,让学生感觉用已经学过知识可以入手,但是又不能太容易,所以需要自己补充新的知识理论

8、,从而完成任务.分析问题：在学生考虑一段时间后,教师要积极了解学生的进展程度,然后针对每组的特点和想法,给予指导和分析.在分析的过程中要引出新的知识点.学生自学：学生找到解决方法后要首先学习教材中的相关知识点,并将其应用到自己要解决的问题当中.讨论解决：在学习和应用的过程中,会有很多的障碍,鼓励学生之间展开讨论,如果结论不能统一或者没有进展,及时与老师沟通.总结评价：最后,教师要对教学内容进行讲解并总结,然后对每一组的解决方案要给予评价,有一个公平合理的评分系统,将每一次任务的完成情况量化到平时成绩中去.采用这种教学模式在很大程度上解决了文化程度差异很大,学生根底参差不齐给我们带来的困扰.由于

9、我们可以将水平相当的留学生分到一组,然后对他们进行分层教学和讨论,到达因材施教的目的.(2)平时成绩设定并细化.平时成绩可以设定50分,期末考卷50分,这样一来,平时不来上课或经常迟到的学生根本不能及格.另外,每次布置小组学习任务的完成情况也要与总评成绩挂钩.这样将平时成绩细化到平时表现的点？c滴滴,构成一个完善的平时成绩评定系统(如表1所示),在第一次课将其发放到每个留学生的手中,用以监督学生的日常表现.(3)鼓励学生以老带新.对于入学晚的学生,如果数量较少,根据其国籍,语言和“工程制图的根底情况将其分配到合适的小组中,鼓励组员之间互帮互助.另外,教师要格外关注新组员的适应情况,有必要时,要

10、给予额外的课后辅导,使之尽快适应环境.如果晚入学的学生数量较多(超过一个组的组员数)：那么只能把他们编排一组,统一辅导答疑,使之尽快赶上教学进度.(4)提升自身英语水平,多与学生交流思想.教师本身为人师表,要不断提升自己的业务水平.同时,为了更好地了解留学生,让留学生喜欢自己,喜欢自己所讲授的课程,就要与学生多多交流,除了交流“工程制图的课程内容和特点,也要交流中国文化,交流留学生所在国度的文化和思想,成为留学生的朋友,帮助他们适应留学生活.另外,还要多参加留学生的各种活动,了解留学生的动态和性格特点,从而更能把握课堂教学,激发留学生的学习兴趣.3以调查问卷的形式得到学生的反应所谓教学,包括“教与“学两个局部,教师是“教的主体,学生是“学的