汽车底盘构造与检修课程标准

1、汽车底盘构造与维修课程标准课程类别专业课程课程类型理实一体课程修读学期第1学期课程性质必修课程课程学时144学时适用专业汽车运用与维修专业合作开发企业吉林省驰恒汽车销售服务有限公司执笔人仇舵、曹丽娜、刘志超审核人温海峰1 .课程定位与设计思路2 .1课程定位汽车底盘构造与维修是汽车检测与维修技术、汽车电子技术等专业进行职业能力培养的专业核心课程，它集理论与实践为一体，通过现场实训操作、课堂讲授相结合等环节初步培养学生的汽车底盘故障检修的技能。本课程构建于汽车机械基础、汽车电工电子基础汽车发动机构造与维修等课程的基础上，围绕汽车底盘系统的构造与维修，着眼于当代汽车维修企业需求组织教学内容，为其后

2、续课程汽车电控底盘、汽车行驶与安全系统维修专门化打下基础，为进行汽车底盘全面故障诊断提供技能训练，为岗位需求提供职业能力，提高学生的职业素质，培养学生的创新意识。3 .2设计思路通过对吉林省华之诚汽车销售服务有限公司汽车维修岗位工作任务与职业能力分析，确定了课程总体设计思路是：以职业能力培养和职业素养养成为重点，根据职业岗位的任职要求，从德系汽车维修工的工作实际出发，按一汽大众汽车标准服务流程构建课程体系，从汽车维修工日常维修工作内容、培养学生从业能力等不同的角度对课程内容进行序化。课程内容选择注重实用性、先进性、可操作性，通过完成项目工作任务来学习汽车维修的基础知识及基本方法，培养学生汽车维

3、修的能力。4 .课程目标2. 1知识目标(1)能够熟练掌握底盘各总成及零部件的作用、结构、工作原理、相互问的连接关系；(2)深刻理解汽车底盘各机械部件、电器部件的作用；(3)掌握汽车底盘各系统工作原理；(4)理解汽车传动、行驶、转向和制动的简单力学原理；(5)能够正确掌握各总成的拆装步骤，方法和技术要求；(6)能够对各零件、总成进行检验、调整、修理或更换；(7)能够熟悉常用检测设备的使用和维护方法；(8)能够掌握排除汽车底盘系统常见故障的诊断与排除方法。(9)了解汽车底盘系统的发展方向。2. 2能力目标(1)能正确识别汽车底盘系统；(2)具有独立排除底盘常见故障的能力；(3)能够从个案中找到共

4、性，总结规律，积累经验；(4)熟知安全生产及环保规范。2. 3素质目标(1)初步具备自主学习新技术的能力；(2)具有较强的质量意识和客户意识；(3)具有小组团结合作的能力；(4)具有良好的心理素质和克服困难的能力。3. 教学内容发动机、底盘、电器和车身是是汽车的四大主要组成部分，围绕汽车维修行业岗位需要，针对汽车底盘系统设置了汽车底盘构造与维修课程为专业核心课程。汽车底盘构造与维修是集理论与实践为一体的课程，是培养高技能型专业人才的重要内容，是提高上岗就业竞争力的最重要手段之一。我们深入吉林省华之诚汽车销售服务有限公司，校企联合，确定了本课程的培养目标，具体规划了15个典型工作任务，安排了14

5、4个学时。围绕学习情境组织教学，每个项目为一个典型任务的排除，理论知识的学习融入具体故障排除中学习，理论知识以够用为度，避免理论知识学习与实训脱节之弊端，强化学生独立排除故障的能力，具体的学习内容见下表。项目活动课程内容活动设计纶英学时项目一离合器从动盘的检查与更换摩擦离合器基本结构1 .运用多媒体资源演示离合器位置、结构及工作原理2 .播放离合器从动盘拆装视频3 .运用多媒体演示游标卡尺使用方法4 .对游标卡尺使用方法进行虚拟练习5 .实车操作8膜片式离合器结构膜片式离合器工作原理离合器从动盘的位置检测工具（游标卡尺）的使用离合器从动盘的检查与更换项目二检查与调整离合器踏板自由行程液压式操纵

6、机构结构1 .运用多媒体资源演7K离合器操纵机构结构与工作原理2.观看动画了解离合器自由间隙的概念3 .通过动画明确离合器踏板的自由行程、总行程、工作行程的概念4 .观看检查与调整离合器踏板自由行程视频5 .实车操作14液压式操纵机构原理离合器盖总成结构离合器自由间隙离合器踏板的自由行程、总行程、工作行程检查与调整离合器踏板自由行程项目三检查与更换变速器齿轮油变速器齿轮油的作用、类型、型号、分类1 .运用多媒体资源演示变速器齿轮油作用、类型、型号、分类2 .观看变速器齿轮油的检查与更换视频3 .实车操作6变速器齿轮油的检查与更换项目四检查与更换变速器锁止装置自锁装置结构及工作原理1.运用多媒体

7、资源演不变速器自锁、互锁装置结构及其工作原理8互锁装置结构及工作原理检查与更换变速器锁止装置2.观看检查与更换变速器锁止装置视频3.实车操作项目五检查与更换变速器同同步器功用1 .运用多媒体资源演示变速器同步器功用及其结构、工作原理2 .观看变速器同步器更换视频3 .实车操作10锁环式同步器结构锁环式同步器工作原理同步器的更换项目六轮胎的更换与修补车轮总成结构1 .运用多媒体资源演示车轮及轮胎结构、花纹、规格及其使用的方法与分类2 .观看内部贴片式补胎的操作视频3 .实车操作8轮胎花纹轮胎规格扒胎机的使用补胎的方法分类内部贴片式补胎的操作项目七车轮动平衡检测车轮小平衡的危害1 .运用多媒体资源

8、演不车轮不平衡的2 .通过实物展示配重的类型3 .阅读说明书，掌握平衡块拆装钳的使用方法4 .观看车轮动平衡的操作视频5 .实车操作8配重的类型工具的使用（平衡块拆装钳）车轮动平衡的操作项目八汽车四轮定位测量与调整车轮外倾1 .运用多媒体资源演不四轮定位各数值含义2 .观看车辆四轮定位操作视频3 .实车操作10主销后倾主销内倾前轮前束车辆四轮定位操作麦弗逊式悬架结构1.运用多媒体资源演示麦弗逊式悬架项目九检查与更换车辆减震器减震器的作用、位置、分类、结构结构2 .结合实物运用多媒体资源演示减震器的作用、位置、分类、结构及具工作原理3 .观看减震器更换视频4 .实车操作10减息命的原理承载式车身

9、更换减振器项目十检查与更换转向器转向系统组成1 .运用多媒体资源演示转向系统的组成2 .运用多媒体资源演示齿轮齿条转向系统的组成、结构、原理3 .观看检查与更换转向器操作视频4 .实车操作10齿轮齿条式液压助力转向系统组成齿轮齿条式转向器结构、位置齿轮齿条式转向器工作原理:独立悬架转向传动机构组成齿轮齿条式转向器的检查与更换万向传动装置组成、组成1 .运用多媒体资源演力、四轮四条万向传动系统的组成、结构、原理2 .观看齿球笼力向节的检查与更换视频3 .实车操作8力问节的分类坝目T,检查与更换力问中；力1可节的等速原埋球笼万向节的结构球笼万向节的检查与更换项目十二检查与更换转向动力泵转向动力泵的

10、的工作原理1 .运用多媒体资源演示转向动力泵的的作用、分类及工作原理2 .观看转向动力泵的更换视频3 .实车操作10转向动力泵的作用、分类转向动力泵的更换项目十三检查与更换主减速器、差速器驱动桥的结构1 .运用多媒体资源演不驱动桥的工作原理2 .实物观察驱动桥的外形3 .观看检查与更换驱动桥操作视频4 .实车操作10主减速器与差速器的构造与位置检查与更换主减速器、差速器项目十四检查与更换制动液制动主缸与轮缸的位置1.运用多媒体资源12制动主缸与轮缸结构演示液力驻车制动系统原理2 .实物观察制动液3 .观看检查与更换制动液视频4.实车操作液力驻车制动系统原理制动液类型检查与更换制动液项目十九检查

11、与更换制动块制动器的类型1 .运用多媒体资源演示制动器的类型2.实物观察盘式制动器基本结构3 .运用多媒体资源演示浮钳盘式制动器工作原理4 .运用软件掌握ABS工作原理5 .观看检查与更换制动块操作视频6 .实车操作12盘式制动器基本结构浮钳盘式制动器结构浮钳盘式制动器工作原理ABS工作原理检查与更换制动块4. 实施建议5. 1教材资源开发建议本课程标准为汽车底盘构造与检修课程的基准标准，主讲教师以本课程标准为依据编写实用性、先进性教材，由吉林大学出版社出版的汽车底盘构造与检修能力包，本教材为全国中等职业学校千所示范校重点建设专业规划教材；教学内容侧重于基础性、典型性和可操作性。在教学中，以一

12、汽大众维修工的具体维修案例生动和丰满课程内容，并根据学生具体学习情况作必要的延伸，以满足学生就业与发展的需要。6. 2教学师资配备建议校内专职教师要求具有汽车行业维修经验，掌握汽车维修企业基本运作的方法，具备实际操作能力，能够设计培养学生应用能力的实训项目。行业兼职教师要求具有三年以上德系汽车维修企业工作经验，能够整合企业资源为学生提供实习和实训的机会。具有良好的职业道德和责任心。7. 3学习情境的组织形式(1)一体化教学该课程属于任务驱动训练中心型，在组织形式上采用现场教学方式，实现教、学、做一体化。指导教师由双师型教师及企业技术骨干人员组成，实现教师与师傅一体化。学生不仅要在学校学习，还要

13、具有企业岗位学习经验，实现学生与职业人的一体化。(2)资讯、计划、决策、实施、检查、评价六步走在每个学习情境的教学中采用资讯、计划、决策、实施、检查、评价六步法，围绕项目中实践技能培训的要求，展开教学，一步一级，环环相扣，形成一条专项技能培训链，只要进入这条培训链，就会装载必要的理论知识，获得专项生产实践能力，融进良好的职业素质，最终达到学习要求，实现学习目的。(3)企业岗位体验学生学习期间，定期进行企业岗位体验，实车实景排除故障，使学生建立责任感和成就感，初步具有一定的工作能力。4.4教师指导方法问题启发：由案例展开教学内容，将教学做相给合，由问题导入，采用设问方法引起学生兴趣，解决学生可能

14、产生的疑问。学生自主学习：以学生自主学习为主，指定的的实习指导教师指导为辅。在教学环节，通过学习工单，设计问题和任务，通过集体讨论，确定方案，再由学生实施，调动学生学习的积极性，提高了学生学习能力和职业能力，具有分析问题和解决问题的能力。在理论知识学习环节，针对每个实训项目，提出问题，布置任务，由学生检索资料，自主完成。4.5学生学习方法动手动脑，理论实践相结合中，用理论指导实践，在实践中加深理论。理论只有应用于实践中才能放射出它的光彩，人只有在实践中不断摸索才能有所创新有所发展有所提高。积极完成自主学习，课内、课外相结合，书本、网络、现场相结合，通过各种途径，利用各种资源，丰富知识，提升能力

15、，强化素质。遵守纪律，重视劳动，加强职业体验，完成由学生到职业人的过渡。4.6教学考核与评价建议1.评价方式建立过程评价（学习情境评价）与期末评价（课程评价）相结合的方法，强调过程评价的重要性。过程评价占70分，期末评价占30分。评价要求如下表所2.评价要求评价方式过程评价（学习情景评价）70期末评价（课程评价）素质评价工单评价实操评价鉴定评价10303030评价实施由指导教师根据学生表现集中评价由主讲教师根据学生完成的工单情况评价由实训指导教师对学生进行项目操作评价由学校鉴定处统一组织评价评价标准根据遵守设备安全、人身安全和生产纪律等情况进行打分10分预习内咨10分任务方案正确5分结合对应职业技能等级鉴定评价标准进行评价工具使用止确5分项目操作过程记录20分操作过程止确15分任务完成良好5分注造成设备损坏或人身伤害的本项目计0分考试违纪者计0分4.7课程资源的开发与利用校内外实训基地：针对课程教