小学数学四则运算的意义和法则教学设计

1、.小学数学四那么运算的意义和法那么教学设计教学目的1.归纳整理四那么运算的意义.2.归纳整理整数小数和分数计算法那么的异同点，进一步总结计算时应遵循的一般规律.3.总结四那么运算中的一些特殊情况.4.总结验算方法.教学重点整理四那么运算的意义及法那么.教学难点对四那么运算算理本质规律的认识和理解.教学步骤一、复习旧知识，归纳知识构造.一四那么运算的意义.【演示课件“四那么运算的意义和法那么】1.举例说明四那么运算的意义.根据下面算式，说一说它们表示的四那么运算的意义.2+30.6-0.42×36÷2100-152×0.30.6&am

2、p;divide;0.20.2+0.32×1.32.观察图片.老师提问：看一看，整数、小数、分数的哪些意义一样?哪些意义有扩展?加法、减法和除法意义一样，乘法意义在小数和分数中有所扩展.3.你能用图示的形式表示出四那么运算的意义之间的关系吗?二四那么运算的法那么.【继续演示课件“四那么运算的意义和法那么】1.加法和减法的法那么.1出示三道题，请分析错误原因并改正.错误分别是：数位没有对齐，小数点没有对齐，没有通分.2三条法那么分别是怎样要求的?整数：一样数位对齐小数：小数点对齐分数：分母一样时才能直接相加减考虑：三条法那么的要求反映了一条什么样的共同的规律?一样计数单位上的

3、数才能相加或相减2.乘法和除法的法那么.1出示两道题：口述整数乘法和除法的计算法那么.改编成小数乘除法计算：1.42×2.34.182÷1.23要求：学生在整数计算的结果上确定小数点的位置2老师提问.通过上面的计算，你发现小数乘法和除法与整数乘法和除法有什么相似的地方?小数乘除法都先按整数乘除法法那么计算有什么不同?小数乘、除法还要在计算结果上确定小数点的位置.3根据，说一说分数乘法和除法的法那么.分数乘法和除法比较又有什么相似和不同?相似：分数除法要转化成分数乘法计算.不同：分数除法转化后乘的是除数的倒数.三练习.【继续演示课件“四那么运算的意义和法

4、那么】计算后说一说各题计算时需要注意什么?73.06-3.96 差的百分位是0，可以不写37.5×1.03积是三位小数8.7÷0.03 商是整数3.13÷15得数保存三位小数要除到小数点后第四位要先通分四法那么中的特殊情况.【继续演示课件“四那么运算的意义和法那么】请同学们根据a与0，a与1和a与a的运算分类.a作除数时不等于0分类如下：第一组：a+0=aa-0=aa×0=00÷a=0第二组：a×1=aa÷1=a第三组：a-a=0a&div

5、ide;a=1五验算.【继续演示课件“四那么运算的意义和法那么】1.根据四那么运算的关系，完成下面等式.2.考虑：怎样应用这些关系对加、减法或乘、除法的计算进展验算?加法可用减法验算;减法可以用加法或减法验算;乘法可以用除法验算;除法可以用乘法或除法验算.3.练习：先说出下面各算式的意义，再计算，并进展验算.4325+37947.5-7.6518.4×7584×587.1÷0.57÷二、全课小结.这节课我们对四那么运算的意义和法那么进展了整理和复习，总结了在四那么运算中的一些特殊情况及注意的问题，希望同学们在计

6、算时一定要细心、认真，养成自觉验算的好习惯.三、随堂练习.1.根据43×78=3354，直接写出下面各题的得数.复习积的变化规律和商不变的性质43×0.78=0.43×7.8=33.54÷0.78=3354÷0.43=2.在里填上“>“<或“=.12×12÷3×2÷12÷12÷2×33.考虑：7.6&divid

7、e;0.25的商与7.6×4的积相等吗?为什么?四、布置作业.计算下面各题，并且验算.1624÷56×4.5×5.02五、板书设计老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十