小学数学教学论文-小学数学教学中的“作业”环节

1、.小学数学教学中的“作业环节广饶县花官乡 王新梅 257300    摘要：本文从明确意义；严格要求；鼓励评价三个方面阐述了做作业的重要性，以使学生从做作业中养成良好的习惯。 1明确意义 对于高年级的学生来说，我们应该让他们明白做作业的目的?明白我们不是为了做作业而去做作业，而是通过作业的形式来培养自身的一些良好习惯，形成良好的素质，从而为他们将来的 开展 奠定好根底。 开学初，我会利用一节课的时间和同学们交流这个问题，大家畅所欲言。在交流的过程中，让大家明白，做好作业：一是可以及时稳固我们所学的知识，使

2、我们更好地掌握住知识，否那么知识就会忘得很快，久而久之，也可能我们真的就两手空空，把所学的知识大部分都忘掉了，那我们又怎么去实现自己心中的理想，成为国家的栋梁之才呢?二是要想作业全部正确，得总分值，这就需要学生认真考虑，认真 计算 ，认真检查，认真去做，从而也就培养了学生这种做事严谨、认真、负责的态度和一丝不苟的精神。我们的社会非常需要具有这种素质的各行各业的人才。同学们在交流中也说到：假如一些科技人员缺乏这种做事严谨、认真的态度，可能就会导致计算上出现错误，哪怕是一点点小的错误，我们的人造卫星就不能发射成功，这将会给国家带来多大的损失?比方一名医生，假如他缺乏这种对病人负

3、责的态度，有可能因为他的不认真，不负责而给病人带来更大的痛苦，给许多家庭带来不幸等等。所以，只有我们从小养成良好的习惯，具备良好的素质，将来才能成为对社会真正有用的人才。在明确了做作业的意义后，在对做作业有了正确的认识后，同学们就很愿意去做，并且愿意自觉地、较高质量地去完成。 2严格要求 对学生而言，许多良好的行为习惯的养成需要一个由被动到主动的转化过程，而在这个转化过程中，严格要求是完全必要的。这种严格要求完全是为了促进学生的开展。同时也是老师对学生“爱的表达。在作业方面我努力从以下两方面来表达这种充满爱意的严格要求： 2.1要“严之有理 比方，我对学

4、生作业本的使用要求就非常严格，特别是书写格式，要求写上日期、作业出处，要求画上边线，左边写题号，右边写题，像等号、分数线一律要求用直尺画，所有阿拉伯数字的书写要标准。这样做，不仅作业看起来既清楚又美观，同时也是在培养学生的审美才能，而且假如有错误，学生会很快找到作业本上的题目在书上详细而准确的位置，从而有利于查找错误原因。开学初，我还要求学生在交作业的同时一同交草稿纸。这样做的目的是：通过草算，培养学生认真计算的习惯。便于学生自己查找错误原因，也便于理解错误原因，这样学生在改错题时会有的放矢，不至于无从下手。草稿也要力争书写整齐，这样大大降低了计算的错误率，还养成了学生做事一丝不苟的态度。当我

5、把这样做的目的告诉学生后，他们都很愿意这么做。如今班上大部分学生认真验算的习惯已经形成。如，在测验的时候，他们都能很清楚、很整齐地在试卷右边的草稿部分进展验算，确实大大降低了错误率。  2.2要“严之有度 我认为严格要求不等于什么都“一刀切。由于学生原有的根底不同，智力发育也不同，往往提出要求后，总有学生做不到位，这是正常现象。所以，我们不能用同一标准要求所有的学生，我对不同类型的学生有不同的要求。比方对于“学困生，要求他们一步到位，他们肯定是做不到的。因此，第一步：我只要求作业格式书写正确就可以了。第二步：那么要求其在书写正确的根底上逐步进步正确率。第三步：在前两步的根底

6、上进而要求书写得整齐一些，美观一些。这样，把要求分成几步，把握好度，使好的习惯逐步养成，学生容易承受，特别是学困生，他们看到了自己的进步，从而增强了学好数学的信心。  3鼓励评价  3.1从正确率方面进展评价 作业全部正确可以得1个“100分，“100这个成绩是对学生掌握知识情况的评价，是对其作业正确率的一个充分肯定。 3.2从书写习惯方面进展评价 书写标准，作业整洁可得优，书写较标准，作业较整洁得良，书写不标准、作业不整洁这一项没成绩。这样的评价不是很笼统地对学生进展评价，而是有针对性地对学生进展评价。如：当学生看到他的作

7、业成绩是“100、良的时候，他会明白，他对知识掌握得很好，但在书写上还应下工夫，还应力求把字写标准；当学生看到自己的成绩是“优的时候，他就会知道自己的书写还是很好的，但作业是有错误的。这样，他便会认真分析错误的原因：是原有知识的破绽还是对新知识的不理解?是纯知识的问题还是学习习惯的问题?这样学生从每一次作业的评价中，可以明确自己要努力、要改进的方向，从而不断进步，不断完善自己。 3.3从情感方面进展评价 我认为对作业的评价，不能仅停留在一种简单的鉴定上，而应立足于让学生通过这种评价，可以看到自己的进步，认识到自己的缺乏，愿意继续努力。在每次作业的后面，我都会根据不同学生写上

8、一些具有针对性的话。如：有的同学学习有进步，作业完成得很好，我就写道：“看到你的进步，老师真为你快乐，继续加油!有的孩子解题方法很新颖，我批上：“你的想法很独特，真是个爱动脑筋的好孩子。对于成绩一直很好，作业一直很优秀的学生，我写道：“真棒!继续保持!对于个别学生我写道：“最近怎么了?为什么错题比较多?仔细找找原因好吗?老师相信你能行!等等。学生通过这些简单的评语感受到了：老师在关注着我，老师看到了我的进步，老师对我提出了更高的目的。从中使学生看到了希望，产生了动力，这大大增进了我与学生之间的情感交流。 3.4交流评价 平时，我会把一些优秀的作业让学生互相传递着看，或是把这些优秀的作业在班里展示出来，让同学们互相评价，评评这些作业哪好?为什么好?以此给同学们创造一个互相学习的时机。然后再对照自己的作业进展比较，横比找一找差距，进而谈一谈改进自己作业的方法。通过交流，使同学们明白，我们要有认真负责的学