小学数学教案：一年级上册数学《5以内的减法》教案模板

1、.小学数学教案：一年级上册数学?5以内的减法?教案模板5以内的减法 教学内容：教科书第40页的例题、“试一试，第41页“想想做做的习题。教学目的：1、在实际情境中初步认识减法，理解减法的含义。2、在观察、操作理论活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。3、开展初步的语言表达才能和与人合作、交流的意识，初步学惯用减法计算解决问题，感受数学与生活的联络。教学重点：让学生结合详细情境初步认识，理解减法的含义，理解和学会减法的计算方法。教学难点：在观察、操作理论活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。教学过程：一、创设情境，激趣导入1、演示：出示3个彩色气球

2、，让一名学生上来，演示放走1个，手中还剩2个。2、小朋友，你能把刚刚演示的过程说一说吗？3、提问：放走的1个是从几个里面放走的？如今他手中还剩几个？你想知道用什么方法计算吗？4、引出课题。二、体会情境，学习新知。1、教学例题，初步认识减法和计算方法。出示情境图。“护花小组的小朋友在干什么？你能把两幅图的意思连起来说一说吗？学生说出图意：有5个同学在浇花，走掉2个后，还剩几个？根据图意，用什么方法计算？怎样列式？学生答复，老师板书：5-2=3。指导学生认识减号及算式的读法，并让学生说说算式各部分在图中表示的意思。分小组讨论：为什么用减法计算？52=3是怎样算出来的？交流汇报各组的想法。小结：刚刚

3、各组的想法棒极了。如今我们已经知道了5个同学浇花，走掉2个，就是要从几个里面去掉几呢？从个数里“去掉一些，应该用什么方法计算？怎样算出得数呢？2、“试一试出示情境图，让学生独立观察图意，提出问题，在书上填写算式。学生可能列出32=1或31=2学生填完算式后，分小组交流自己的想法。三、稳固深化，应用新知。1、“想想做做第1题。指导学生看图，让学生说一说每一幅图的意思后填写算式。同桌之间交流自己的想法。2、“想想做做第2题。学生看算式，先用小棒摆一摆，再计算。学生独立操作后，指名演示，并说出自己的想法。3、“想想做做第4题。先分小组说说图意，根据图意提出问题，填好算式，计算出得数。4、“想想做做第

4、5题。稳固5以内的加、减法四、总结：课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。提问：今天我们上了一节愉快的数学课，你能说说学会了什么吗？先跟同学说说，再跟老师说说。四、 教学