职业教育政策与法规（课堂PPT）

1、职业教育职业教育 政策与法规政策与法规西北农林科技大学研究生院 赵延安 2013.312022-3-10 .对职业教育的理解 .我国职业教育的发展 .国家职业教育主要政策 .职业教育体系 .职业教育法律关系的主体22022-3-10 对职业教育的理解对职业教育的理解一、职业教育定义 教育大辞典把职业教育定义为：传授某种职业或生产劳动知识与技能的教育。 国际教育标准分类法定义为引导学生掌握在某一特定的职业或行业或某类职业中从业所需的实用技能、专门知识和认识而设计的教育。 32022-3-10 对职业教育的理解对职业教育的理解 二、产教结合是职业教育的特点 1.职业教育是以技能为主的教育； 2.职

2、业教育的发展一定要适应经济和产业发展的需要。职业教育为经济和产业发展提供人才支持，经济和产业发展为职业教育提供岗位和机会； 3.职业教育过程必须与生产实际结合，在生产实践中学习，在实践中训练； 4.职业教育是终身教育最主要的方式。终身谋生或就业的需要是终身学习动力来源，随着社会岗位骋用或雇佣趋于理性化，拉动职业教育的大发展。职业教育也将发挥难以替代的重要功能，成为人们参与终身学习的首选和持久的动机。42022-3-10一、我国职业教育历史n后稷之教民稼穑，树艺五谷 n赵过之代田法推广n宋之农师制度n宋末元初黄道婆传授纺织技术n福建船政学堂n2012年教育部统计各类中等职业教育招生868万人，在

3、校生2231万人，毕业生659万人。高等职业教育当年招生310万人，在校生966万人，毕业生316万人。高等职业学校1113所，中等职业学校10864所，职业培训机构129447所，初等职业教育67所；专任教师127万人。 我国职业教育的发展我国职业教育的发展52022-3-10二、职业教育立法发展：第一阶段：清政府的职业教育立法 我国现代职业教育自l9世纪60年代开始兴起，1904年，清政府颁布并实施了奏定学堂章程，在这部法规性文件中，以实业学堂为名称的职业学校被纳入了国家的教育体系之中。第二阶段：中华民国的职业教育立法 1928年发布了实业学校令和实业学校规程；1932年又颁布发职业学校令

4、和职业学校规程。第三阶段：新中国职业教育立法： 国务院于1954年发布了中等专业学校章程和技工学校暂行办法，四十二年后，职业教育法的颁布，把职业教育作为一种独立的教育类型提到了一个前所未有的法律高度。 我国职业教育的发展我国职业教育的发展62022-3-10 国家职业教育的主要政策国家职业教育的主要政策一、我国职业教育政策缺陷1.职业教育与普通教育沟通难。2.职校自身存在诸多问题。质量并不令人满意，学校条件差，设备技术含量低，教材陈旧，教师专业水平不过关，专业结构与当地产业、行业人才结构不协调。 3.政府对职业教育的职责履行不到位，政策行为和管理行为脱节。4.政策本身缺乏一些配套措施。5.我国

5、传统文化观念中官本位思想根深蒂固。72022-3-10 国家职业教育的主要政策国家职业教育的主要政策二、国家职业教育重大政策调整二、国家职业教育重大政策调整国务院关于大力发展职业教育的决定（2005年10月28日）有关政策1.1.落实科学发展观，把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。落实科学发展观，把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。 2.2.以服务社会主义现代化建设为宗旨，培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技以服务社会主义现代化建设为宗旨，培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才能专门人才 3.3.坚持以就业为导向，深化

6、职业教育教学改革坚持以就业为导向，深化职业教育教学改革 4.4.加强基础能力建设，努力提高职业院校的办学水平和质量加强基础能力建设，努力提高职业院校的办学水平和质量 5.5.积极推进体制改革与创新，增强职业教育发展活力积极推进体制改革与创新，增强职业教育发展活力 6. 6.依靠行业企业发展职业教育，推动职业院校与企业的密切结合依靠行业企业发展职业教育，推动职业院校与企业的密切结合 7.7.严格实行就业准入制度，完善职业资格证书制度严格实行就业准入制度，完善职业资格证书制度 8. 8.多渠道增加经费投入，建立职业教育学生资助制度多渠道增加经费投入，建立职业教育学生资助制度 9. 9.切实加强领导

7、，动员全社会关心支持职业教育发展切实加强领导，动员全社会关心支持职业教育发展82022-3-10 国家职业教育的主要政策国家职业教育的主要政策国务院关于大力发展职业教育的决定国务院关于大力发展职业教育的决定中提出：中提出：“十一五十一五”期间中央财政对职业教育投入期间中央财政对职业教育投入100100亿。主要用于亿。主要用于“四大工程四大工程”和和“四个计划四个计划”，其次用于建立和完善职业教育学生助学制，其次用于建立和完善职业教育学生助学制度，使贫困家庭学生通过国家帮助和本人勤工俭学得以顺利度，使贫困家庭学生通过国家帮助和本人勤工俭学得以顺利完成学业，进一步体现社会主义教育的公平与公正。完成

8、学业，进一步体现社会主义教育的公平与公正。92022-3-10 国家职业教育的主要政策国家职业教育的主要政策四大工程 1.实施国家技能型人才培养培训工程 2.实施国家农村劳动力转移培训工程 3.实施农村实用人才培训工程 4.实施以提高职业技能为重点的成人教育、继续教育和再就业培训工程102022-3-10 国家职业教育的主要政策国家职业教育的主要政策四个计划1.继续实施职业教育实训基地建设计划。在重点专业领域建成2000个专业门类齐全、装备水平较高、优质资源共享的职业教育实训基地；2.继续实施县级职教中心专项建设计划。国家重点扶持建设1000个县级职教中心；3.实施职业教育示范性院校建设计划。

9、重点建设高水平的培养高素质技能型人才的1000所示范性中等职业学校和100所示范性高等职业院校；4.实施职业院校教师素质提高计划。要求地方各级财政继续支持职业教育师资培养培训基地建设和师资培训工作，加强“双师型”教师队伍建设。112022-3-10 国家职业教育的主要政策国家职业教育的主要政策 三、财政支持中国财政部、国家发改委、教育部、人社部四部委2012年10月30日在北京联合召开会议落实中等职业教育国家助学政策 1.各地要建立中等职业学校生均拨款制度,加大对中等职业教育的投入力度,确保扩大免学费政策范围后中等职业学校正常运转。 2.从2012年秋季学期起,对公办中等职业学校全日制正式学籍

10、一、二、三年级在校生中所有农村(含县镇)学生、城市涉农专业学生和家庭经济困难学生免除学费。同时进一步完善中等职业教育国家助学金制度,将助学金资助对象逐步调整为一、二年级涉农专业学生和非涉农专业家庭经济困难学生。 3.在扩大免学费政策范围、进一步完善国家助学金制度的同时,要大力推进中等职业教育改革创新,以服务为宗旨,以就业为导向,全面提高办学质量,满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。 4.各省级财政部门要切实发挥省级统筹作用,足额落实中央补助资金和地方应承担的资金,确保中等职业学校正常运转和符合条件学生获得资助。财政部门要进一步加强资金管理,保证国家助学资金使用规范、安全和有效。122

11、022-3-10 职业教育体系职业教育体系职业教育法第12条规定：国家根据不同地区的经济发展水平和教育普及程度，实施以初中后为重点的不同阶段的教育分流，建立、健全职业学校教育与职业培训并举，并与其他教育相互沟通、协调发展的职业教育体系。职业教育法草案第13条规定：国家完善适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。国家推进职业教育与普通教育协调发展、与继续教育相互沟通，职业学校教育与职业培训并举、全日制教育与非全日制教育并重的职业教育发展模式。132022-3-10职业学校教育体系中等职业学校教育中等职业学校教育初等职业学校教育初等职

12、业学校教育*高等职业高等职业学校教育学校教育高职专科教育职业教育师资本科教育职业技术教育学研究生教育 职业教育体系职业教育体系142022-3-10 职业教育体系职业教育体系职业培训初级职业培训中级职业培训高级职业培训152022-3-10 职业教育法律关系主体职业教育法律关系主体我国高等职业教育发展的三个阶段 1.1985年中共中央关于教育体制改革的决定颁布以后，全国先后建立了128所职业大学进行高等职业教育的试点； 2.1996年颁布中华人民共和国职业教育法以后，国家教委提出的“三改一补”的方针，通过职业大学、成人高校和高等专科学校改革和国家级重点中专举办高等职业教育班作为补充发展高等职业

13、教育，使高等职业教育又开始了新一轮的发展； 3.1998年，教育部提出了“三多一改”即多渠道、多规格、多模式，以教学改革为重点发展高等职业教育，当年拨出了11万个招生指标发展高等职业教育，高等职业教育进入了新的发展时期。 162022-3-10 职业教育法律关系主体职业教育法律关系主体年份招生总数高职招生数高职所占比例199845277人11236人25%199968966人17622人26%200095218人31078人33%200192637人245438人49%2002116542人 63129人 54% 2003138826人 73184人 53% 2007188366人93989人

14、49.9%2008200880人99695人49.6%2009218515人110898人50.8%1998年2009年陕西省高等职业教育招生情况一览表*表中数据来源于陕西省普通高校招生分校分专业计划172022-3-10 职业教育法律关系主体职业教育法律关系主体办学主体的多元化办学主体的多元化 1.各级政府2.事业组织、社会团体、其他社会组织3.企业4.个人5.国外、境外组织和个人6.多方联合举办182022-3-10 职业教育法律关系主体一、职业学校的设立条件 1.有组织机构和章程。 2.有合格的教师。 3.有符合规定标准的教学场所、与职业教育相适应的设施、设备。 4.必备的办学资金和稳定

15、的经费来源二、职业培训机构设立的基本条件 1.有组织机构和管理制度。 2.有与培训任务相适应的教师和管理人员。 3.有与进行培训相适应的场所、设施、设备。 4.有相应的经费。192022-3-10职业学校的权利：按照章程自主管理； 组织实施教育教学活动； 招收学生或其他受教育者； 对受教育者进行学籍管理，实施奖励或处分； 对受教育者颁发相应的学业证书； 聘任教师及其他职工，实施奖励或者处分； 管理、使用本单位的设施和经费； 拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉。 职业教育法律关系主体202022-3-10职业学校的义务 ：遵守法律、法规。贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育

16、教学质量。 维护受教育者、教师及其他职工的合法权益。 以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利。 遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目。 依法接受监督。 职业教育法律关系主体212022-3-10 职业教育法律关系主体职业教育修改： 职业教育法的修订已于2008年列入十一届全国人大常委会立法规划的一类项目。2009年，全国人大常委会听取和审议了国务院关于职业教育改革和发展工作情况的报告，近年来教科文卫委员会多次进行调研。教育部报请国务院审议的职业教育法草案送审稿草案共9章77条，原职业教育法共5章40条. 职业教育法第一章 总 则 第二章 职业教育体系 第三章 职业教育的实施 第四章 职业教育的保障条件 第五章 附 则 职业教育法草案第一章 总 则第二章 职业教育基本制