小学数学第二册第五单元试卷(一)(1.不进位不退位)(B)

1、.小学数学第二册第五单元试卷一1.不进位不退位B一、 填空题1-4每题 2分, 5-9每题 3分, 第10小题 6分, 共 29分1.2.3.4.5. 在里填数6.7.8. 20 =50 ?40 =51 31 =379. 6 =26 ? 10=48 30=3910. 个正方形和圆同样多比 比 二、 口算题第1小题 6分, 2-3每题 10分, 共 26分1. 72 50-30= 60-90-50=28-15-9= 41 12-7=33 20 20= 50 6 7=2. 52 7= 92 6=20 37= 60 13=30 8= 89-8=4 44= 78-4=63 5= 30 25=3. 76

2、-2= 59-5=59-7= 5 41=34-3= 40 25=75-4= 38FONT size=3-7=48-6= 2 90=三、 文字表达题每道小题 4分 共 16分 1. 一个加数是5，另一个加数是82，和是多少?2. 40与57相差多少?3. 83比60多多少?4. 两个加数都是40,和是多少?四、 应用题1-2每题 3分, 3-4每题 4分, 5-7每题 5分, 共 29分1.2._3. 看图列式计算4. 看图列式计算5. 二年级有男生40人,女生50人,二年级一共有学生多少人?男、女生人数相差多少人?算式：_口答：二年级一共有学生_人算式：_口答：男、女生人数相差_人6. 一只大

3、象可以活69年，一只长颈鹿可以活30年，大象比长颈鹿可以多活多少年？算式：_答：大象比长颈鹿可以多活_年7. 小松鼠采了38个蘑菇,小兔子采了20个,小兔子比小松鼠少采多少个?“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师

4、当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。算式：_唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设

5、之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。答:小兔子比小松鼠少采 个“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非