小学数学说课稿苏教版四年级下册《认识三角形》说课稿范文模板

1、.小学数学说课稿苏教版四年级下册?认识三角形?说课稿范文模板三角形说课稿各位评委老师：大家好！我今天说课的题目是?认识三角形?。下面我就从说教材、说教法学法、说教学过程这三个方面来进展阐述。一、 说教材1.下面我首先对教材进展简要分析我说课的内容是苏教版四年级下册第三单元第一课时的内容。这部分内容主要帮助学生初步形成三角形的概念，体验和理解三角形的两边之和大于第三边。本课是在学生已经直观认识了三角形和其他一些简单的平面图形，并且在上学期学生已经相对集中地认识了角，认识了两条直线的位置关系平行和相交的根底上进展教学的。通过这部分内容的学习，为进一步学习多边形的面积计算打下根底。教材安排了两道例题

2、。例一首先提供现实背景让学生从中找到三角形，并说说生活中看到过的三角形，从整体上初步感知三角形，接着让学生动手做出一个三角形，从而体会三角形是由三条线段围成的图形，并抽象出图像，进而介绍三角形各部分的名称，形成三角形的概念。例二那么是让学生在活动中感受三角形三条边的长度关系，发现三角形两条边的长度和大于第三边。教材还安排“想想做做，让学生通过画图、观察、操作及时稳固所学的知识。2.教学目的根据课程标准与教学内容并结合学生实际，我认为这节课的教学要到达以下几个目的：1使学生联络实际和利用生活经历，通过观察、操作、测量等学习活动，认识三角形的根本特征，初步形成三角形的概念，理解三角形两边之和大于第

3、三边。2使学生在认识三角形有关特征的活动中，体会认识多边形特征的根本方法，开展观察才能和比较抽象概括等思维才能。3体会三角形是日常生活中常见的图形，并在学习活动中进一步产生学习图形的兴趣和积极性。3.教学重难点根据新课程标准要求和教学目的，我制定了本节课的重难点：重点：形成三角形的概念，理解三角形两边之和大于第三边。难点：探究三角形的两边之和大于第三边的原理。二、说教法学法教法：本节课主要采用实验的教学方法，让学生动手操作，自主探究、合作交流，让学生充分感知并理解掌握新知识。学法：在学法上，充分发挥学生的主体作用，让学生通过摆小棒，画方格纸以及围钉子板等手段，及进展小组合作交流等形式，激起学生

4、学习数学的欲望，到达学习新知识的目的。三、说教学过程我把教学过程分成以下5个部分一激发兴趣，提出问题课开场，首先呈现例1的场景图，要求学生仔细观察并说说场景图中有学习过的哪种图形，根据学生的答复，提醒并板书课题：认识三角形。然后让学生在场景图中找出三角形，并沿着三角形的边指给同桌看一看，再要求学生继续列举一些生活中见到过的三角形的例子。简洁的开场，利用学生已有的知识，提出问题引发学生深化考虑，营造宽松的学习气氛，可以激发学生学习新知识的兴趣，架起了生活和学习的桥梁。二动手操作，概括特征在学生脑海中已经有了三角形的表象后，要求学生自己利用材料自己动手创造一个三角形，预设：用小棒摆、钉子板上围、利

5、用三角尺画等，然后展示交流学生的成功作品，并要求学生说说你是怎么做的？引导学生继续观察场景图中的三角形和成功作品，启发学生考虑围成一个三角形，小棒和小棒之间应该怎样摆，要求学生先独立考虑，指生说说想法，再组织全班交流，明确：要围成一个三角形，那么相邻两根小棒端点和端点相连，老师在黑板上板演画一个三角形，强调围成的含义，让学生自己纠正错误，再要求学生在本子上画一个三角形并自学书上第22页下面的图，理解三角形各个部分的名称，然后老师结合图形讲述三角形各部分的名称，并让学生在自己画的三角形上标出各部分名称。最后再次组织学生观察这些三角形，提问有什么一样之处，要求学生独立考虑后在小组中说说自己的想法，

6、指生汇报，老师根据学生的汇报进展总结，使学生明确：三角形是由三条线段围成的图形，它有三条边、三个角、三个顶点，这是三角形的特征，要求多名学生说说三角形的特征和围法，加深印象。操作让直观图形给学生留下丰富的表象，为学生进一步提升对图形的理性认识奠定根底，放手让学生独立操作，让学生亲历操作的过程，有助于加深学生对图形特征的深化体验，强化围法，形成三角形的概念。三合作探究，探究规律这部分，我分为三个层次：1.动手操作，发现问题通过谈话引导学生利用准备好的长度分别为10cm、6cm、5cm、4cm的四根小棒，任选三根围一围，观察能否围成三角形，组织学生进展操作，然后进展展示与交流，在交流中明确不是所有

7、小棒都能围成三角形，能否围成三角形和三根小棒的长度有关。2.小组合作，探究规律提问能围成三角形的三条边的长度到底是什么关系呢？小组合作探究，并提出要求：请组长将组内的4中情况填写在记录纸上。小棒的长度不同：红10cm、白6cm、黄5cm、绿4cm。每种情况屡次实验，确定是否能围成后再记录。学生操作填写并3汇报操作结果：10厘米、6厘米、5厘米的能围成，还有6厘米、5厘米、4厘米的也能围成，10厘米、5厘米、4厘米不能围成，10厘米、6厘米、4厘米也不能围成，老师根据学生答复分类板书。然后提问你觉得小棒的长度怎样变化就可以围成呢？让学生自主验证，集体交流总结得出把两条边的长度加起来与第三边比较，

8、老师根据学生的答复板书：两条边长长度的和 第三边。3.推广验证，得出结论根据学生上面的答复进展研究，要求学生分别从能围成与不能围成中选一种情况写出两边之和与第三边比较的式子？指生答复，老师就其中一种进展板演5+610，5+106，6+105；4+6=10，4+106，6+104，接着要求学生观察在什么情况下，三条线段可以围成三角形？先在小组中讨论，全班交流，在指生交流得出结果：两条边长度的和大于第三边，就可以围成一个三角形，老师根据学生答复板书：大于。出示三组数：2cm、4cm、6cm；5cm、2cm、5cm；6cm、2cm、5cm，要求学生判断能否围成三角形，生先独立操作考虑，指生答复并说明

9、理由，深化两边之和大于第三边的原理。让学生在矛盾和困惑中，产生探究的欲望，经历由困惑到明了的过程，在认知失衡后实现顺应，到达新的平衡，是激发学生学习的主动性，激活学生数学思维的有效策略。四练习反响，稳固深化对于练习我是这样设计的，“想想做做第1题，让学生在点子图上画三角形，放手让学生独立画一画，同桌互相检查，订正错误，老师强调画法，再要求学生说说画出的三角形分别是用几条线段围成的、各有几条边、几个角和几个顶点，强化三角形的特征。接着是第3题，在图中找最近的道路，引导学生结合生活经历说出从学校到少年宫的所有道路，接着独立考虑从中找到最近的道路，考虑原因，要求多名学生发表意见，使学生进一步体会三角

10、形中两边之和大于第三边的原理。通过练习活动，有利于学生联络生活经历加深对所学知识的理解，并感受数学知识的实际应用价值。五回忆反思，总结延伸在课完毕之前，让学生总结这节课的收获。通过总结，可以让学生进一步加深本节课所学内容的印象。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿

11、生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“

12、这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。以上就是我今天说课的内容。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要