小学英语教学论文-提高小学生英语阅读能力的几点看法_通用版

1、.进步小学生英语阅读才能的几点看法 沙溪镇康乐小学 钟玉梅大家也许都觉察到，在大部分英语课上，会看到许多生动活泼、行之有效的表演和游戏，但很少出现新颖有趣的阅读活动。确实，在以前的小学英语教育教学理论中，“听“说始终占有主导地位，“读“写根本上都放到了次要位置，小学英语阅读教学没有得到足够的重视，并且成了老师和学生学习的难点。其实，阅读在英语教学“听、说、读、写四项技能中占有很重要的地位，?英语课程标准?对小学英语教学的阅读目的也提出了明确的要求，小学生在毕业时就需要到达这样的程度：“能读懂教材中简短的要求或指令；能读懂问候卡等中的简单信息；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的

2、习惯；能正确朗读所学故事或短文。英语阅读教学的目的是教给学生阅读方法，训练其阅读技巧，培养和进步学生的阅读才能，如今我就如何进步小学生英语阅读才能从以下三方面说说我的看法：一充分挖掘教材资源，进步小学生英语阅读程度。我们正在使用的?开心学英语?这套教材，其教材本身就有丰富的阅读材料供同学们去学习,我们要充分挖掘教材的阅读资源，好好地去利用它去进展教学。如今我就以第七册的英语课文nit 3 How often do you go hiking?为例来谈谈小学英语阅读教学。nit 3当中的Conversation和activity是非常好的阅读材料，甚至是Target 、Song 和Chant,都

3、可以作为简短的阅读材料去进展阅读教学。一 教学Conversation教学Conversation时，我用了提问的方式导入新课，问学生“Whats your hobby?、“Do you like hiking? How about Gogo and Jenny?吸引学生的阅读欲望， 接下来让学生默读或轻声读Conversation，画出不懂的单词和句子；再说说它主要运用了哪些句型，其中要学习重点句型是什么；最后答复“Why does Gogo go to see the doctor about twice a month?在老师的指导下，学生从篇章构造、主题思想、细节信息到文章寓意等多方面

4、地理解全部内容。二教学Activity课文19页的Activity中有三篇短文，每篇短文都配有一个问题让同学们通过阅读去答复，同学们很乐意去阅读这种图文并茂的、非常有趣的阅读材料，例如A: Hi, Im Fred. What am I? Thats right. Im a frog. My hobby is jumping. I usually go jumping in the morning and in the evening, too. I love jumping. 学习时，我先问同学们“Whats this? “Do you like frog?然后要个别或全体学生读出短文和问题，

5、短文内容比较简单，可以让同学们自己联络生活实际细细琢磨。教学时，除了答复课文本身的那个问题：“How often does Fred go jumping?外，我们还可以增加这些问题：1Whats the name of the Frog?2Is Freds hobby jumping?3When does the Frog usually go jumping?在阅读活动的开展过程中，给予学生有关阅读技巧的指导，如抓关键词阅读、根据上下文猜生词词义等方法，让学生在阅读理论中不断尝试，不断练习。二增加阅读量，养成良好的阅读习惯。“学习任何语言都需要大量阅读。学习英语也需要大量阅读。英语学得好的

6、人，一般说来，都读过相当数量的书；反之，也只有读得比较多的人，才能真正学好英语黄源深，2019。一增加课内、课外阅读材料如今的小学英语阅读材料种类很多，各有各的特点，因此，我们可以利用丰富的课内、课外阅读资源，为学生提供大量的语言输入，进一步开拓学生的思维。我们中山采用的是?先锋英语?和?开心英语?两种教材，根据实际需要，还参考洪恩Gogo、剑桥少儿英语、智能英语等多种教材；同时，鼓励学生看各种英语画刊、英语故事书，订阅图文并茂的?小学生英语报?等专为小学生编写的英语报刊作为学生的补充阅读内容，很合适小学生课外阅读活动。小学英语阅读教学应尽量采用多种媒体的现代化教学手段，充分利用录音机、机、播

7、送、电视、网络等设备和技术，理解更多的国内、国外信息，创设良好的阅读环境，提供更丰富的阅读资源。二及时做好反响阅读后及时做好反响，能收到更好的效果。我们利用早读、课前几分钟的时间或课外活动等时间，通过开展各种形式的活动介绍自己阅读报刊的情况；还可以像语文读书笔记一样，让同学们阅读后搜集自己喜欢的内容，做图文并茂的英语读书笔记或小组间交流,再写一写自己的心得体会，做到读写结合，让学生从报刊中吸收各种信息的同时，还能培养学生的各项语言技能。此外，通过评比奖励等一系列的鼓励措施，使学生都能主动推荐课外阅读资源，积极参与到英语课外阅读活动中来。三积极开发校本英语阅读课程资源。在现今这个多元、开放的信息环境里，老师和学生可以共同努力，开发校本英语阅读课程资源，搭建一个合适学生阅读的资源库。课程内容首先讲讲在小学开展英语阅读教学的重要性；然后讲讲阅读方法和阅读技巧；而阅读材料是具有本校特色的内容，搜集学生平时课外做的英语手抄