小学英语语法教学三原则_通用版

1、.小学英语语法教学三原那么【摘要】英语语法是针对英语语言的语法进展的研究，指英语中语言的构造规律。包括词法和句法。英语的语法既可以是标准性的，也可以是描绘性的。因此，我们在学习外语时，假如不理解该种语言的内部构成规律和规那么，就会影响学生准确地运用该语言进展交流。【关键词】小学英语教学隐性原那么意义先行原那么适量原那么新课程标准要求我们在小学阶段要进展一些简单的语法教学，作为小学英语老师，我们怎样才能既保持孩子们的学习热情，还能让孩子们掌握新课程标准所要求的“枯燥无聊的语法规那么呢？根据新课标的理念和小学生的天性，我们在教学中要坚持做到“以人为本，让语法教学生动活泼起来，特别应遵循以下三个原那

2、么。原那么一：隐性原那么在英语的语法教学方面，国外教育专家提出了两种教学方法：显性语法教学Explicitgrammarteaching和隐性语法教学Implicitgrammarteaching。显性语法教学侧重在教学中直接议论语法的规那么，语法教学目的直接明显；隐性语法教学那么在教学中防止直接议论所学的语法规那么，而是主要通过情境让学生体验语言的规律性，通过对语言的交际性运用归纳出语法规那么。隐性语法教学需要运用抽象的思维才能，对智力还在开展中的孩子采用隐性语法教学的方法更为适宜。很多老师的英语课堂教学枯燥乏味，造成这种结果的其中一个重要的原因是，在稳固所学的语法工程时，老师采用了机械的练

3、习方式，即给了学生大量的相关的练习题，孩子们每天浸泡在题海里，厌烦情绪可想而知。例如，学生学习过一般将来时后，老师布置了很多类似如下的练习题：按照例句改写句子：Model：Heisreadingnow.tomorrowHeisgoingtoreadtomorrow.1.Iisswimmingnow.tomorrow2.Tomisdrawingnow.tomorrow此类练习仅让孩子们反反复复地操练学过的语法工程，孩子们只有麻木机械地练习，丝毫没有感受到学习英语的乐趣，这样的练习并没有让孩子们体会到应用这个语言点的情境，容易使所学的语言形式与语言的使用语境、语言的意义脱节，不能很好地实现语法教学

4、的最终目的帮助学生进步语言的交际才能。从孩子们的生理和心理开展的特点出发，我们可以明白孩子的天性还是喜欢玩，因此过于反复和机械的练习不能激起他们的学习兴趣。我们应当创造生动有趣的情境，让他们在这种有实际意义的情境中运用所学过的新知识。例如我们可以采用讲故事、做游戏、念儿歌、看动画片等间接的学习方式来帮助他们复习和稳固所学过的语法工程。下面我们做个游戏来稳固begoingtodosomething这个语法。老师拿起粉笔说，“Iamgoingtodrawsomething，butwhat？Canyouguess？说完后提示学生使用句型“Youaregoingtodraw来答复以下问题。老师每次增加

5、一两笔，就让学生继续猜：“Youaregoingtodraw一直增加笔画，一直让学生猜测老师所画的东西，直到他们猜对为止。这个游戏给孩子们提供了一个较真实的语言环境，来帮助他们稳固所学的语法知识，让他们在愉快的无意识的训练中理解和掌握学过的语法。当然，我们在刻意应用隐性原那么的同时，也不排除在适宜的情况下使用显性语法教学来进步孩子们语言运用的准确性，但我们要明白这种使用是和隐性原那么不冲突的，假如应用得合理，二者会相得益彰。原那么二：意义先行原那么英国的大教育家JayneMoon在2019年的研究说明，在学习语言时，孩子们的注意力往往先放在意义的理解上，而很少注意到语言形式或语法规那么，这里的

6、语言形式是指：发音、单词、句子等，这说明孩子们在特定情境中获取语言意义的才能是很强的。假如刚开场授课时，老师就先议论语法规那么，而无视他们对意义的理解，势必会导致他们对学习英语的不感兴趣。因此，在小学英语的教学中，要尽量利用孩子们的天性来帮助他们学习语言，才能真正地做到“以人为本。在英语学习的语法教学上，英国专家提倡采用这样的教学顺序：首先，让孩子们在一个有意义的、生动的情境中理解所教语法工程的意义；然后，在理解意义的根底上提供足够的时机让孩子们在较真实的语境中，运用学过的语法工程进展交际性的情境对话活动；最后，在孩子们理解并会运用的根底上，把孩子们的注意力吸引到语法规那么的学习上来，进一步稳固所学的内容。即是：在教学的前两部分“意义理解和“运用阶段使用隐性语法教学，在最后一部分“形成学习阶段才采用显性语法教学。原那么三：适量原那么 小学英语词汇与语法的兴趣教学除上面的两个原那么外，还必须遵循适量的原那么，即在讲解语法工程时要适时适量，解释清楚和明白就行了，不要口罗哩口罗嗦，不但费时费力，反而弄巧成拙，导致孩子犯迷糊及产生厌恶情绪。有些老师把孩子们所犯的语言错误归因于语法知识讲解得不够，因此为了保证孩子们运用的正确性，而采取一切方法尽可能地详尽地解释语法规那么。这种在理论上的详尽讲解，不但没让孩子们掌握应该学会的知识，反而有可能增加