小学英语课堂教学的提问技巧_通用版

1、.小学英语课堂教学的提问技巧 提问技巧是指教学中老师提问时所采取的方法和策略。老师要使课堂提问准确适当，恰到好处就必须讲究提问的技巧。通常小学英语课堂提问有如下技巧： 一、巧妙利用提问时机，吸引学生注意力能否把握课堂提问的时机，对于能否到达提问的预期效果非常重要，时机选得准能起到事半功倍的作用，否那么效果就不大。准确掌握课堂提问的时机需要老师有丰富的教学经历和教强的驾驭课堂的才能。老师应该根据教学的详细情况，灵敏机动地进展提问。例如，在开场上课时，学生的注意力不够集中，要及时提问，通过提问将学生的注意力迅速引到课堂教学中来；在上课的过程中，由于讲授的时间长，学消费生了疲劳厌烦的心理，老师要即使

2、提问，重新启发学生的思维，使学生积极地投入到学习中；讲到重点、难点的地方，为了引起学生注意，老师可以通过提问引导学生考虑；假如课堂气氛不够活泼，学生思维发生障碍，要及时提问，以便排除故障，使课堂教学按方案顺利进展。二、正确把握提问难度，进步学生的才能程度老师在设计提问时一定要理解学生的才能程度和现有的知识储藏，设计学生通过考虑可以答复的问题，问题不能太难也不能太容易。太难的问题学生答复不上来，就会处于一种紧张焦虑的状态，不但达不到提问的目的，而且还容易挫伤学生的自信心。假如老师的提问偏难，学生就会对老师的提问心有余悸，不敢答复，或干脆回避，这样就会削弱学生的求职欲望。反之，太容易的问题缺乏深度

3、和广度，学生答复起来轻而易举，容易产生骄傲自满的情绪。而且简单的问题没有启发性，学生答复时无需动脑筋，思维才能处于原来的程度，同样也达不到提问的目的。当老师发现提出的问题难度不当，应该立即更换另外的问题，根据维果斯基的“最近开展区的道理，老师掌握问题难度的原那么应该是稍难但不超过学生的程度。三、擅长控制提问频率，调动学生学习能动性老师的课堂提问不宜太少，也不能过于频繁。课堂上提问太少，师生之间缺少互动，老师就无法理解学生对知识的掌握情况；反之，假如课堂提问过于频繁，学生的思维一直处于紧张状态，学生疲于应付，容易产生焦躁心理。因此，老师在进展课堂提问时，擅长控制课堂节奏和提问频率。对于一些简单的

4、提问，可以采取快节奏、高频率，如连锁答复、连珠炮式的提问等；而对于有一定难度的提问，老师那么要放慢节奏，要留给学生考虑的时间。由于小学生的注意力集中时间较短，再加上大班教学的客观环境，因此小学英语课堂提问一般采取快节奏和高频率的形式为多，以节约教学时间，增加提问人次，扩大提问的覆盖面。当然，并不是提问越多越好，过多的提问不仅使学生应接不暇，还容易使学生对提问产生紧张和厌倦的心理，而且会干扰学生的自主学习，直接影响课堂教学的效果，总之，课堂提问频率要与学生的心理、生理相适应，并根据教学内容大难易做相应的调节，做到起伏有致，快慢和谐，这样才能充分调动学生的学习能动性，进步课堂教学的效率。四、合理运

5、用提问类型，培养学生综合才能在小学英语教学课堂提问的诸多提问类型中，课堂程序性问题运用得较多。这种问题旨在帮助老师组织教学、施行课堂活动和检查学生的理解情况。在小学英语教学的初级阶段，学生主要以模拟正确的语音、语调，学习根本词汇和进展单词句型操练为主，课堂提问的任务是保证学生有更多的模拟和操练时机。因此，老师可采取依此模拟和连锁操练的方法，从而增加提问的人数，扩大提问的覆盖面。随着学生英语根底知识的增加、根本技能的形成和英语思维习惯的养成，在课堂上应增加理解性提问和交际性的比例，即老师应根据教材和学生的实际设计出引发学生考虑的问题。当老师引导学生对所学知识进展复习和疏理时，那么可以安排检查性问

6、题和综合性问题，一方面检查学生对知识的掌握程度，另一方面培养学生利用所掌握的知识进展分析综合的才能。五、认真分析提问对象，给予学生操练时机老师在进展提问时还要注意分析问题对象的不同情况，做到因材施教，因人而异。学生的智力、知识程度的上下，承受反响速度的快慢，所以要根据学生的不同程度设计不同的问题。让聪明自信、学有余力的学生答复难度较大的问题。这样，让不同程度的学生都能积极地参与课堂活动，让每个学生都有不同程度的进步。另外，老师要注意提问的范围，不要将注意力集中在少数几个人的身上，要尽量让每一个学生都有答复以下问题的时机。老师在设计问题时，要面向全体，兼顾差异。不能过难，只面对少数尖子生；也不能过易，要使大部分学生通过动脑筋都能答得出。复习旧知识时，要针对后劲生提问；传授新知识时，要保证全体学生都进展考虑，使每个学生都得到操练时机。六、注意保持提问态度，营造愉快学习气氛 老师要想营造宽松愉快的提问气氛，还必须注意自己提问时的态度。小学生情感脆弱，心理承受才能差。假如老师在学生答错问题时态度冷淡、求全责备或言辞锋利，会严重挫伤学生的自尊心，影响学习的积极性。因此，老师在提问和对学生的答复给予评价时，要尽量使用鼓励性的语言和亲切、友好、宽容的态度，消除学生的自卑感，树立学生的自信心。对于答复以下问题出色的学生，老师要热情表扬，使之产生成就感，强化刻苦学习、超越自己的才能。