常见的数量关系教学设计

1、.常见的数量关系教学设计您如今正在阅读的常见的数量关系教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!常见的数量关系教学设计教学内容:苏教版数学第六册第5859页的例1、例2，第59"60页"练一练"的习题及练习十二第1题。教学目的:1.帮助学生初步认识单价、数量、总价和速度、时间、路程的含义，在详细生活情境中理解和掌握这两组数量关系。2.帮助学生认识这些常见的数量关系中各种不同数量的求法，会应用这些常见的数量关系解决一些实际问题。3.初步培养学生运用数学术语的才能和综合、抽象、概括的才能，浸透事物之间互相联络的观点。教学过程一、在详细情境中理解并概括单

2、价、数量和总价的关系1.联络生活，激趣导人。谈话:同学们，我们在这次市小学英语歌咏比赛中获得了一等奖的好成绩，校长准备买一些奖品奖给参加比赛的同学，大家手中的纸上有一些物品的价格信息，请你来做校长助理，给校长建议一下，买什么?买多少?要花多少钱?2.学生根据信息，自主选择物品，然后集体汇报，老师板演。1你选择的是什么?2每个多少元?一共买几个?总共多少钱?3你是怎样计算的?3.引导概括。1指价格一列:这一排数都是表示的什么?一样东西的钱、价格、单价像这样单个物品的价钱我们可以给它起个什么名字呢?2指数量一列:这一排数都是表示的什么?数量3指总价一列:这一排数又都是表示的什么呢?总价4说一说刚刚

3、每件物品的单价、数量和总价各是多少。5如今你能发现单价、数量和总价之间有什么关系吗?同桌讨论。4.初步运用:你能根据自己平时买东西的经历说一说买的物品的单价、数量和总价吗?学生自由发言。5.同学们很聪明，都是很好的校长助理。1假如校长给你12元，让你去买圆珠笔，可以买多少枝?你是怎样算的?2出示发票。江苏省xx市商业企业零售通用发票 N00127147 开票日期:2019年1月1日付款单位xx小学 商品名称故事书金额。计人民币:，万，千，百壹拾伍元零角零分这张发票上还缺少什么?你会填吗?你是怎样算的?3通过刚刚的计算，你们发现除了"单价×数量二总价以外，它们之间还有什么关系

4、吗?6.做"练一练"第2题，简单评讲。二、自学速度、时间和路程之间的关系1.谈话:同学们很聪明，可以自己发现单价、数量和总价之间的关系，我们再来看下面的问题:1学校参加歌咏比赛的同学坐客运汽车去比赛，汽车每小时行45千米，2小时到达，行了多少千米?2参赛的同学从车站步行到比赛地点，每分钟步行70米，6分钟到达，步行了多少米?学生自主练习后讨论:这两道题中的数量还能不能叫单价、数量和总价呢?那又叫什么呢?它们之间又有什么关系呢?2.学生自学课本后讨论。1你知道这两道题目中有哪些数量了吗?2每道题中的速度、时间和路程分别是多少呢?3路程、速度和时间有什么关系呢?3.概括数量关系

5、。除了"速度×时间-路程"外，它们之间还有什么关系吗?4.练习:做"练一练"第4题。独立完成后讨论:这三道题有什么不同?分别告诉我们什么?要求的是什么?根据什么数量关系?三、根本练习投影出示练习十二第I题。要求学生说出每道题什么?要求什么?用什么数量关系?并独立解答。四、拓展练习1.从以下条件中任选两个适宜的条件编题并计算口答。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂

6、里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?要求:1可以同桌讨论，自己编题，看谁编得多?死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。2说出根据选择的这两个条件可以算出什么?根据什么