小学四年级数学小数的大小比较

1、小数的大小比拟四年级数学教案教学目的1 .使学生掌握比拟小数大小的方法.2 .培养学生迁移类推的水平.3 .培养学生初步的数学意识和数学思想,使学生感悟到数学知识的内在联系.教学重点使学生掌握比拟小数大小的方法.教学难点能熟练比拟小数的大小.教学步骤一、设疑激趣.1 .演示动画“小数大小的比拟.教师提问：这两个小朋友到底谁高谁重呢？你是怎么想的？小数如何比拟大小呢？板书课题2 .大胆猜想：举例说明整数是如何比拟大小的？当整数的位数相同的时候,从高位比起；位数不同的时候,位数越多,数越大3 .比拟下面整数的大小：教师提问：根据你已有的知识经验,和你对小数的了解,能试着说一说小数怎样比大小吗？二、

2、尝试探索.1 .教师提问：根据你的猜想,用你的方法比拟下面两组小数的大小,并说说你是怎样想的？19.7元和5.9元26.79米和6.85米2 .学生汇报：（1） 9.7元是9元7角,而5.9元是5元9角,9元7角大于5元9角,所以9.7元5.9元；（2） 6.79米是6米7分米9厘米,而6.85米是6米8分米5厘米,由于6米7分米9厘米V6米8分米5厘米,所以6.79米V6.85米.3 .教师提问：这两组小数是怎样比拟它们的大小的？比拟时是从整数局部开始比拟,整数局部大,这个小数就大,整数局部相同,就比拟十分位,十分位大,这个数就大.4 .比拟下面各小数的大小,你又有什么发现？即例5、例65

3、.35元和2.41元0.07米和0.059米学生汇报：（1） 2.35元是2元3角5分,2.41元是2元4角1分,从“元比起,所以：2.35元V2.41元.（2） 0.07米表示7个0.01米,0.059米里有5个0.01米,所以0.07米0.059米.可以引导学生用直尺找出相应的长度验证比拟结果.整数局部都相同,就比拟十分位,十分位也相同,再比拟百分位,百分位上的数大这个数就大.5 .教师归纳怎样比拟小数的大小：先看整数局部,整数局部大的数就大；整数局部相同的,十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的,再比拟百分位上的数,以此类推.6 .教师：我们归纳出来的比拟小数大小的方法与你最初的猜

4、想相比,有什么不同？三、试一试1 .重放动画“小数大小的比拟,帮助这两个同学比出身高和体重.2 .两个同学一组,一人任意说出两个小数,另一人比拟小数的大小.要求小数的位数不超过四位.四、稳固练习.1.比拟下面小数的大小.7.908.20.5100.5091.37401.35.705.80.600.601.2301.322 .把下面的小数从小到大排列起来.08080700780870780087重点指导学生说一说比拟的方法.3 .判断：(1) 6.809>6.799()(2)5.1>5.1002()(3) 38.748<38.75()(4)0.009&a

5、mp;gt;0.010()五、课堂小结.通过这节课的学习,同学们已经掌握了小数的大小比拟的方法,希望能用我们所学的知识去解决生活中的一些实际问题.六、布置作业.1 .几个同学立定跳远的成绩是：小军1.56米；小强1.6米；为平1.52米；小云1.48米.把前三名的名字写在领奖台上.2 .下面的小数各在哪两个相邻的整数之间？(1)1.8口(2)口23.47口(3)5,006(4)口70.02口板书设计小数大小的比拟整数局部大,这个数就大,整数局部相同,比拟小数局部,十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的,再比拟百分位上的数,以此类推.9.7元5.9元；6.79米V6.85米2.35元V2.41元0.07米0.059米探究活动一周的开销活动内容帮助家长统计全家人一周的开销.活动目标1 .加深学生对小数的熟悉,为今后学习小数加减法做准备.2 .渗透统计知识,培养学生应用所学的知识解决实际问题的水平.活动形式独立完成.活动步骤帮助家长统计全家人每一天的开销.每一天的开销填入自己设计的表格.一