思维导图在金融营销教学中的应用-最新教育资料

1、思维导图在金融营销教学中的应用学会学习是人类生存、生活、创造所必须具备的根本素质,是人的各方面素质综合开展的根本条件.如何科学地教学和引导学生学习等问题是摆在每个教师面前的一大课题.思维导图以放射性思考为根底的收放自如方式,为学生提供了一个正确而快速的学习方法与工具,是一种展现个人智力潜能的方法,可提升思考技巧,增进记忆力、组织力与创造力.激发和提升学生学会学习的潜能.笔者现就“思维导图在中职金融营销教学中的应用实践与心得体会做一论述,愿和大家一起交流,不断完善.一、思维导图的相关理论1、思维导图的根本概念思维导图(MindMaps)是英国学者托尼.巴赞(TonyBuzan)在1970年前后提

2、出的一种记笔记方法.思维导图是一种以图文并重的直观形象方式进行表达和思考的思维工具,大多是通过带顺序标号的树状的结构来呈现一个思维过程,是一种将放射性思考具体化的方法2、思维导图的优点思维导图顺应了大脑的自然思维模式.现代脑科学认为,人的学习、记忆和思维是通过人的大脑一个并行分布、多层结构、广泛联系的神经网络系统来进行的.人类大脑的自然思考方式是放射性思考,每一种进入大脑的资料,不管是感觉、记忆或是想法：包括文字、数字、符码、食物、香气、线条、颜色、意象、节奏、音符等,都可以成为一个思考中央,并由此中央向外发散出成千上万的挂勾.这些挂勾连结可以视为人的记忆,也就是人的个人数据库.思维导图的结构

3、特征充分符合人脑思维的生理机制,它把知识高度浓缩,将各种概念及其关系以类似于人脑对知识储存的结构形式排列.3、思维导图善用左右脑的功能.人的左大脑负责逻辑、词汇、数字,而右大脑负责抽象思维、直觉、创造力和想象力.思维导图藉由颜色、图像、符码的使用,不但可以协助记忆、增进创造力,也让思维导图更轻松有趣,具有个人特色及多面性.4、思维导图的编制方法与工具编制方法.c.在次主题后,罗列更为细节的要点.用树形格式排列要点,从次主题将有关联的要点分支出来.主要的分枝最好维持5到7个.编制手段.编制手段有手工方式和计算机方式两种.a.手工方式：纸加彩色笔.b.计算机方式.制作思维导图的软件很多,如insp

4、iration、mindmanager、personalbrain、brainstorm等,使制作思维导图的实现更容易更快捷.二、思维导图应用于中职金融营销教学中的实际意义1、思维导图使金融营销教学活动更有效在教学常规中,教师备教案是一项重要的环节.常见的是教师中存在长期单一的备课方式,教学设计死板,教学方法单调的现象就非常普遍.学习和应用思维导图后,教师在研读教材、课程标准、查阅有关资料的时候就可以在一张白纸上用图示的方法展现出个人的灵感与创意,教学是从概念出发,还是从学生的实际出发大脑思维后进行必要的整理,就形成一篇有学科或章节特点的教学设计.上课后用思维导图的方式进行教学反思是一件灵活轻

5、松的活动,便于教学再设计,从而到达优化的目的.课堂教学中,如果教师在板演的时候灵活巧妙的使用思维导图,用突出的主题,形象的图示,恰当的粉笔颜色和连接线条来调动和引导学生积极思维,必然会使枯燥的理论讲解变的有声有色.图1就是一例用思维导图进行板演、启发讲解“金融调研概述这一概念的思维流程图.当教师引出“金融调研概述这一教学主题时,可以设置“金融调研的含义、“金融调研的方法、“金融调研的程序、“金融调研的作用等层次,引导和组织学生自主学习.积极思维.教师在问题的指向处画出彩色空白图示,从而激发学生探求结果,填充答案的积极性.这比教师单方面给出所谓的答案要好的多.2、思维导图使学生课堂学习更主动实践

6、说明用思维导图思想创作作品的方式可以促使学生积极动手制作、动脑思考和个性开展,激发学生的学习兴趣,增强对知识的理解.思维导图的个性化创作,能增强学生的成就感,促进学生学习水平的提升.另外,也使他们在制作思维导图的过程中体会、观察知识间的关系,甚至发现自己从来没有注意和意识到的各个知识间的关系,从而产生一些具有创新性的理解,达到创新性学习的目的.中专学生思想熟悉有水平,归纳总结水平强,个性张扬突出,这恰好是我们教师开展思维导图应用的最好保证.3、思维导图用于帮助学生建构金融营销的知识体系学生在学习金融营销概念、原理时往往容易犯一些错误.如在理解金融营销概念时,容易和市场营销概念发生混淆,从而影响

7、对金融营销内涵的准确理解和掌握；对“金融营销风险与受益并存性特征问题时,易发生熟悉偏差.等等.所以帮助学生建立准确的金融营销知识网络非常重要,思维导图是一种很好的实现手段.每个章节可以鼓励学生自己画出概念、原理及其之间区别、联系的思维导图.学完一章或一个单元后,学生可以共同总结、完善思维导图,也可以把讨论过程制作成思维导图,这样再回过头来复习时,不仅对本章、本单元的内容了然于胸,而且当时的学习过程也会历历在目.整个过程是个其乐无穷的思维历程.4、创立学习者共同体,促进合作与对话在绘制思维导图的过程中,学生的思维得到了练习和开展.同时在合作学习中,小组成员处在不同的教学情景中,各自对概念有着不同

8、的理解,通过共建思维导图来进行合作协商,使各自的熟悉得到完善和拓展,使小组成员共同理清知识线索,理解和表征问题,寻找解答方法,得出方案.有条件的还可以利用网络的技术优势,在网上实行思维导图的师生,生生交互学习和同伴合作学习.实施合作学习既能互相启迪,完善认知结构,又能培养学生的团队精神与批判性思维,并引发生动的课堂讨论,这样才能把学科的思想方法落实到实处.通过思维导图的绘制,修改,反思,再设计的往复循环,可以不断完善思维导图,学会反思自己的学习过程.在这样互相尊重的人际气氛,和谐的认知过程中,情感与认知结合起来而产生了一中整体效应,促使学生积极参与教学活动.三、思维导图在中职金融营销教学中的应

9、用方式思维导图和传统的笔记方法相比有较大的优势.金融营销教学中的应用实践,说明它有较好的前景,它符合金融营销学科的特点和学生智力及情感特点.思维导图能够极大地提升学生的理解水平和记忆水平,它对于逻辑思维和创造性思维都有较大帮助.前面所述的思维导图应用于中职金融营销教学中的实际意义应该促使我们积极实践、努力创新,在教法设计、学法指导上有所突破.1、运用思维导图构设思路,对教学知识进行深加工.课堂教学是信息的加工与处理过程,学生在课堂教学中对材料的加工效率直接影响课堂教学的质量.运用思维导图,引导学生对金融产品营销环境的概念、影响金融营销的环境包括宏观环境及微观环境进行有效信息加工,深化知识理解,

10、有效把握信息的系统性与相关信息之间的联系.在知识构建上,通过图示解释更为明确地构建知识.2、应用于教师对教学过程的归纳整理教师的任务不应是替学生找出各局部知识的现成结构,而是及时组织,引导学生对前面所学的知识,规律,方法进行归纳整理让学生通过自己的理解和加工构建出一个个可用的知识结构图.3、应用于小组合作学习,探讨问题,捕捉讨论中的灵感.小组共同创作思维导图.首先由各人自己画出自己的资料或意念,然后将各人的思维导图合并及讨论,并决定那些较为重要,再参加新意念,最后重组成为一个共同的思维导图.在这个共同思考的过程中,也可产生更多创意及有用的意念.4、应用于学生反思自己的学习过程.学生通过循环往复

11、地绘制、修改、反思、再设计思维导图,可以不断完善思维导图,学会反思自己的学习过程.四、教学效果与学生反应在“金融营销课程教学中,通过采用思维导图辅助备课、授课、引导学生讨论,有效地提升了教学效果.教师从写传统教案的繁重劳动中得到了解脱,有更多的精力去设计知识之间的连接并拓展新的探索点.从传统的“线性教案和课堂板书,过渡到现在的“放射状发散性教学主题,使知识的组织、展示和讲解更加清楚简洁、重点突出.同时,也便于引导学生就某一个问题展开联想和想象,能够很自然地引中出相关的概念和知识、比拟知识之间的区别和联系.学生同样体会到思维导图带来的好处.他们在预习时能够尽快抓住学习重点,概念之间的联系更有条理

12、,知识的系统性和层次感更强.听课时注意力集中、思维活泼.在复习过程中,思路清楚、条理清楚.由于思维导图的图形化,与文字材料相比,更容易在头脑中长久保持,所以对学生来说记忆效果更好了.以往学生在准备课程测试的时候,常常一遍遍翻书,在密密麻麻的文字中画出重点,费时费力.现在只需要翻开笔记,在思维导图的指引下,很轻松地就能把握复习重点,思考和消化所学内容,测试总体平均成绩明显提升.总之,思维导图是一个翻开大脑潜能的强有力的图解工具.它同时运用大脑皮层的所有智能,包括词汇,图象,数字,逻辑,韵律,颜色和空间感知.它可以运用于学习、生活、工作的各个层面,帮助教师和学生更有效地学习,更清楚地思维,让大脑最佳表现.教师要重视思维导图在教学中的应用,应该将对思维导图的熟悉与应用内化成自己和学生的创