詹天佑集体备课

1、课题20、詹天佑（1）教学时间教学目标本文教学的重点是通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神；难点是理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。1、初读课文，学习生字和词语。2、读通课文，初步理解课文，理清文章脉络。教学过程一、激情谈话，导入新课一、自读悟情，检查切习3、 再读课文，理清文脉4、 整体入手，感知中心5、 研读第2、3自然段，感受时局”6、 课堂小结、布置作业作业课堂作业家庭作业生字的听写、订止、描红阅读不同版本的牛郎织女故事教学反思戴元祥：李老师在执教本文时重点落实在“悟读交汇”及“情理交融”两方面。在这节课上，李老师设计了不同形式的读。但语文

2、课只有“读”，没有“悟”，学生的“读”往往会流于形式，而成为课堂最华丽的装点。这节课上，不仅有声情并茂的“读”，还有潜心会文的“悟”，学生或“读”中“悟”，或“悟”中“读”；或“读”后“悟”，或“悟”后“读”。胡春林：教学设计中的朗读指导，体现了他的语文教学功底与语文教学的艺术。通过多次感性的朗读内化为学生的内心体验。如，教师在指导“詹天佑背着标杆，”这一部分的时候，当学生找到这一部分内容，李老师也随之说，老师每次读到这儿，心里总是很有感触。然后就是教师的范读，接下来让学生读，多次使用充满智慧的评价语，学生在李老师不露痕迹的指导中，掌握了朗读的技巧，加深了情感的体验。周慧玲：教学时，李老师通过

3、播放收集到的课件及相关资料，让学生真切地了解到詹天佑这位杰出爱国工程师的高大形象，走进詹天佑的内心世界。这是很吸引学生的，毕竟还是十一、二岁的孩子，老师选取他们感兴趣的话题，作为切入点，是很有吸引力的。因为情理交融，所以学生的“情”因“理”而更震憾人心，学生的“理”因“情”而更发人深省。目标(1)活动及达成检测教师活动学生活动1、轻声读课文，注意读准字音。2、读生字组词。3、学习形近字。4、注意正确书写生字。5、你理解了哪些词语的意思，是用什么方法理解的？1、 学生读课文，标出生字词。2、 字词练习。3、 交流词语理解。学生交流：第一段(1)：开篇每一句话“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”，点明

4、主题。目标(2)活动及达成检测1、请同学们根据下面的问题，默读思考。(1)詹天佑是个怎样的人？(2)本文是通过一个件什么事来写詹天佑的？课文哪几段具休叙述这件事的？2、教师、学生共同反馈学习情况。第二段(23):京张铁路地理位置十分重要，清朝政府在帝国主义国家的百般阻挠和要挟任命詹天佑为总工程师。第三段(46):写詹天佑精心设计施工，战胜恶劣环境，出色地提早完成修路任务。第四段(7):写京张铁路提前竣工，给帝国主义者以有力回击，表达了中国人民的智慧才能，显示出中国人民的民族自豪感。教师活动学生活动目标(3)活动及达成检测目标()活动及达成检测课题20、詹天佑（2）教学时间教学目标1、细读课文，

5、推敲课文的词句。2、感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。3、有感情地朗读课文，体会作者所要表达的情感，教学过程1、 复习，导入新课2、 研读第三段，感受杰出爱国”3、 观看图片，拓展延伸4、 课堂小结、布置作业作业课堂作业家庭作业补充习题课时作业教学反思庄月丽：设计中教师的导语有点长，在上课之前，说这么一大段煽情的话语，感觉是把教师的情感强加于学生身上似的。如有所选择，或者把其中的一部分作为课前谈话内容，应该会更好些。卢建山：结合本人几次教学此课的经验，发现学生对于“中部凿井法”、“人字形”线路的设计是很感兴趣的。可以通过让学生读了以后学做小小工程师动手画一画，从而了

6、解这样设计的好处，体会到詹天佑作为一名中国的工程师是在业务上是非常“杰出”的。王中华：教学中，要改变学生的学习方式是很难的。学生还是处在一个相对来说以接受性的学习为主的氛围中。而我有时还存在包揽教学的局面，给学生更多思考、探究的空间较少。鲁声勇：对学生的评价有时也略显单一，很多时候会觉得没能抓住学生的个性特征，进行个性化地评价。总是以大部分同学的标准作为大家的标准，忽略了学生的个体差异，对一部分学生困难的学生来说，学习的积极性得不到更好的提高。目标(1)活动及达成检测教师活动学生活动1、詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路请读这句话，联系课文，你有什么体会？你能读好这句

7、话吗？2、遇到困难，他总是想：,还会使中国的工程师失掉信心。请你好好读读这句话，你从这句话中又体会到了什么？你是怎么理解的？如果铁路修好了会怎样？你能用“不但,，而且“来”说一说吗？3、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们1、写出了詹天佑的义无反顾。2、前一句写出了詹天佑的决心，舟-句写出不修好铁路的严重后果，说明詹天佑有着强烈的责任心和爱国之情。3、抓住詹天佑对工作严格高度负责、一丝不苟的态度目标(2)活动及达成检测4、不顾生命危险，工作劳苦4、他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂怒号，黄沙满天，一不小心还用坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在

8、野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯卜绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。教师活动学生活动目标(3)活动及达成检测1、杰出的工程师造就了伟大的工程，为了纪念热爱祖国、有着卓越成就的詹天佑，人们在青龙桥车站为他塑了金光闪闪的铜像。岁月的变迁，铜像虽然有点模糊，但他的精神永远奕奕闪光。当你站在铜像前，你想说些什么？2、请你以我心中的詹天佑为题，写一段话。学生交流目标()活动及达成检测詹天佑课堂作业设计第一课时1、读拼音，写词语。qingmiachcoxidokmcajixico（）（）（）（）以上词语中，有一对近义词是：（）和（）以上词语按音序排列为:2、填字成语。高山（）（）（）（）峭壁攀（）越（）狂风（）（）赞叹（）（）3、从课文第四自然段中找出下列词语的近义词。讥笑一（）时常一（）拒绝一（）精密一（）鼓励一（）粗心一（）大约一（）失去一（）第二课时一、辨词填空。争持争夺各帝国主义国家都要（）这条铁路的修筑权。帝国主义者（）了好久，事情也得不到解决。2、填关联词，并用所填关联词造句。清朝政府（）用本国的工程师来修筑铁路，他们（）不再过问。如果不把铁路修好，（）惹外国人讥笑,（）会使中国的工程师失掉信心。二、阅读1、课文写了的事，表现了詹天佑的精神。2、詹天佑在遇到困难时，总是想：,;否则，,