药用植物学野外实习3种考核方式的比较

1、药用植物学野外实习3种考核方式的比较郭敏，韦松基梁子宁陆海琳朱意麟【摘要】通过设置3种不同的考核方式，对药用植物学野外实习的考核方式进行探讨。以为3种方式中，方式3较方式1和方式2更能反映出学生把握药用植物学野外实习知识的情形，其客观性强,学生个人能力能取得更好的表现。【关键词】药用植物学考核方式药用植物学是中药学和药学及有关学科的专业基础课，是一门实践性很强的学科，学习时必需把植物的外部形态和生长环境紧密联系起来。因此野外实习确实是这门课中超级重要的一部份，而野外实习的考核成绩最能反映出学生对知识的把握情形，因此考核方式显得尤其重要。为了挑选相对较好的考查方法，咱们近两年来在野外实习教学的3

2、个学期中别离对中药学和药学专业的15个大组学生就3种考核方式进行了探讨和比较。1考核方式方式1分组方式将实习学生分为5个大组，别离由5名教师带教,每一个大组再按两人1个小组进行分组，每一个小组在整个实习中一起完成搜集标本和考核的任务。考核方式考核要紧由查检索表、描述植物特点和植物识别三部份组成。查检索表是对各小组采回带有花、果的两种植物进行检索,写出检索途径，占考核总分的10%；描述植物特点是对各小组采回带有花、果的草本和木本植物各1种进行特点描述，占考核总分的10%;植物识别是对各小组采回的全数标本进行抽查100种，占考核总分的80%o方式2分组方式与方式1相同。考核方式考核要紧由药材标本制

3、作、腊叶标本压制和植物识别3部份组成。药材标本制作是每组选择1种植物进行药材标本的制作，占考核总分的10%；腊叶标本的压制是每组选择1种植物进行腊叶标本的压制，占考核总分的10%；植物识别的考核方式和所占比分与方式1相同。方式3分组方式与方式1类似,不同的是每一个小组的两人只在搜集标本时一起合作，考核时单独考核。考核方式与方式1相同。2考核评分标准查检索表、描述植物特点、药材标本制作、腊叶标本压制都分4个品级，别离为10分、8分、6分和不记分。查检索表途径全对得10分，对80%得8分，对60%得6分，对一半以下不记分。描述植物特点较全得10分，写出要紧特点得8分，写出大体特点得6分，大体特点写

4、不出的不记分。药材标本制作选对要紧药用部位、药材整理好的得10分，选对要紧药用部位、整理不行的得8分，选对要紧药用部位、整理极差的得6分，选错要紧药用部位的不记分。腊叶标本压制选有花果、压制干燥完整的得10分，选有花果、压制干燥好但不完整的得8分，选没有花果、压制干燥完整的得6分,选没有花果、压制不完整的不记分。植物识别抽查100种植物，每类别离讲出科名和种名，都答对得1分，只答对科名或种名得分，都不对不得分，以此累计分数。3考核结果别离对20052006学年上、下学期，2006-2007上学期进行野外实习的学生采纳以上3种考核方式进行考核。学生考核成绩结果统计见表1。表1药用植物学野外实习3种考核方式的结果（略）4分析3种考核方式成绩分析结果说明，方式1是两人合作，考试内容较为简单，因此成绩较好，但较为集中，无法区分出学生的能力不同；方式2需要花更多时刻在制作标本上，而且标本的制作也有许多不确信的因素，因此，尽管是两人合作，但成绩较方式1有所下降;方式3是每一个学生单独考核，尽管考核的内容和方式1相同，但学生的尽力程度就得以表现，而且高分的学生也较多，只有极个别敷衍了事的学生成绩较差。整体比较