蒙氏棕色梯教案

1、蒙氏棕色梯教案【篇一：蒙氏棕色梯教案】棕色梯详案一、教具构成：由十个长为20cm，宽与高都是10cm依次递减至1cm且等差为1cm的棕色梯长方体组成。二、学习准备：1.幼儿前经验：带插座圆柱体第一组、粉红塔的经验。2. 操作地点：工作毯上进行。3. 教学方式：小组示范。三、教育目的：1.通过视觉辨别，感知长方体在高和宽上的差异，培养辨别粗细（高低、厚薄、宽窄）的视觉能力。2. 发展用视觉及肌肉感觉辨认二度空间差异能力。四、适宜年龄：34岁。五、教学过程：1.走线：走线完毕后对孩子们说：“好，请小朋友们坐在x色的点点上”，然后老师坐下2点名律动游戏小手拍拍师：“首先，我们来玩一个点名小游戏，请把

2、你们的小手伸出来，跟着我一起做。”师：“好，下面是我的工作时间，我的工作名称是棕色梯，它在我们的感官区，我先去取工作毯，然后再去取工作，请注意观察。”3操作方法：.（1）双手握住长方体的两边，将棕色梯从最细的一根依次拿到工作毯上散放；（2）找最粗的一根长方体，由最粗的到最窄的排成一个梯子。每放一个长方体都要用手对它各个面依次触摸，直到全部按顺序摆放完成。（3）用最细的一个长方体做检验。（4）三阶段教学a.将棕色梯中最粗的和最细的取出来。命名：“这是粗的棕色梯，这是细的棕色梯。”寻找：“请你告诉我哪个是细的棕色梯？哪个是粗的棕色梯？”确认：“这是什么？那个是什么？”六、变化延伸：1.自由造型，创

3、意拼搭2.与闪卡进行配对3.认识字卡“粗的”、“细的”并对应棕色梯及实物进行粗细分类。七、错误控制：最细的一个长方体是十个长方体的等差。八、兴趣点：粗细不同的长方体可以搭建成棕色梯。九、注意事项：1.当幼儿自由搭建时，注意不要搭太高，以免受伤。2.从最细的开始取，从最粗的开始放回，一次只能拿一个。【篇二：蒙氏棕色梯教案】蒙氏教案认识蒙氏教具-棕色梯【教具介绍】?每根长二十公分?正方形切面部分则由边十公分递减至一公分?由厚至薄的室块木块?角柱?组成。【直接目的】?透过视觉正确辨认二次变化的差异。【间接目的】?发展幼儿手眼动作的协调?培养细心的观察能力?学习角柱的形状?认识粗细?【操作方法】?1、

4、将棕色梯无序地排放在工作毯上2、拿起最大的一块?双手由前往后摸一下粗细后?放在工作毯左上部3、重复上述动作?按厚薄顺序排列。4、拿起最小的一块放在各个梯度上依次进行错误控制测试5、可拿一个弹力小球?从高到低滚落下去【变化延伸】?1、将苏瓦块一块一块叠起?成轴对称?2、叠好后将一面移成垂直的?整个梯块成竖直的梯子3、与粉红塔组合?1?排在一起2?背对背将两者竖起排好4、与卡片的配对【适用年龄】?3-6【错误控制】?最小的梯块【兴趣点】?丰富的变化【注意事项】?棕色阶梯单独工作时?只有序列没有配对?与粉红塔并用才有配对?棕色阶梯可作纸形配对。【篇三：蒙氏棕色梯教案】学科蒙氏个训课题棕色梯课时1班级

5、星星班执教学生情况分析陈#,男,9月入学。该生语言表达能力差,只会跟说简单的单音节和双音节词语,四肢协调性发展得较好。入学以来对该生进行了日常工作方面的训练，经过两个月的训练，该生已经掌握了“五指抓”、“舀”、“倒”等基本操作过程，发展了孩子的触觉，建立了一定的秩序感。第二阶段的训练是视觉训练，在视觉训练中，学生已经建立了“大、小”的概念，会把粉红塔按从大到小的顺序排列和堆高，下面训练的要点是帮助学生形成粗细、长短、形状等概念。本节课的训练内容就是粗细的概念的训练。教学目标1. 认识棕色梯，用三段式教学法进行粗细的名称练习，在搬、拿、放、堆的过程中感受棕色梯的粗、细；初步建立粗、细的概念；2.

6、 掌握正确的搬运棕色梯的方法，发展孩子手眼和肌肉动作的协调性；3. 初步建立“最粗的”、“最细的”概念，在老师的帮助下能在一堆棕色梯中找出最粗的，并进行排列。4. 培养学生的观察力。教具说明1.10块木制长方体构成。长度都是20厘米,横断面的边长由101厘米递减。5. 着以棕色。教学重点发展孩子手眼和肌肉动作的协调性。教学难点认识粗细教具准备棕色梯、工作毯教学过程教师行为学生行为1. 带学生脱鞋进蒙氏教室。（要求学生把鞋放整齐）2. 带领学生坐在小椅子上,老师坐在学生的对面。3. 手指操:小手拍拍,小手拍拍;拳头握起来,拳头握起来;手掌翻过来,手掌翻过来;手指捏起来,手指捏起来.4. 对学生说

7、:今天我们一起做“棕色梯”的工作。5. 请学生拿工作毯6. 带学生到感觉教具区,指棕色梯说:这是棕色梯.7. 示范棕色梯的拿法。动作提示：细的用双手握棒中间，粗的用双手托握棕色梯的两端，依次从细到粗拿到工作毯上，一个一个搬运。放在工作毯上的要求：在工作毯的正前方，不依次序散放，但要求方向一致，竖放。（表扬学生，可以给予相应的奖励）8. 老师坐在右边，学生坐在左边。9. 老师拿出最粗的的最细的棕色梯放于面前，用三段式教学法教学粗细：10. 1）指粗的，说“这是粗的。”把最粗的那根给学生搬一搬，体会粗；指细的，说“这是细的。”把最细的那根给学生握一握，体会细；11. 2）老师说名称，学生指：请指粗

8、的。请指细的。12. 3）老师拿，学生说。老师拿粗的。老师拿细的。9. 换两根棕色梯，教法同上。10. 出示三根棕色梯,找出最粗的11. 示范棕色梯的横向排列。动作提示：首先选出最粗的长方体，拿出来平放在工作毯左端（放在孩子能清楚看到它们渐次变化的位置），再依次比较长方体的粗细，由粗而细按顺序排列。注意将所有长方体靠紧。12. 排列完毕，让孩子仔细观察棕色梯的形状。（可以用一个小球从上面滚下来）13. 询问孩子：“要不要做做看呢？”把10个长方体随意分散放置在工作毯上，孩子练习14. 工作结束，协助孩子由最粗的长方体开始，将棕色梯按顺序搬回到教具架原位。15. 在工作架前小结师：陈乐小朋友，今天我们做的是什么工作啊？表扬陈乐小朋友：你今天观察得很仔细，做得很认真，老师喜欢你（奖励该生）16. 邀请小朋友一起把工作毯收回到架子上。学生脱鞋，把鞋整齐地放在教室门口，进教室。老师带学生一起做手指操学生拿工作毯学生学说：棕色梯老师和