蒙氏生活班-19-21个月-第六周精品教案

1、精品教学文档欢迎下载选用第六周课程一、教学名称：舀固体二、教学目标：1、锻炼三指捏物体，发展中指、食指、大指的精细动作。2、训练手腕的移物及控制能力，加强顺序感(由左到右)。3、培养宝宝学会利用工具解决问题。丰富宝宝日常生活经验的积累，加强自我服务意识。三、教具构成：1、塑料托盘1个2、塑料小碗2个3、彩色小铃铛适量4、小勺一把5、教具架摆放教具舀固体68份穿珠子3-4份锤盒2份五指抓通心粉、塞球、拉线玩具各1份四、教学过程：1、 课前两分钟接待宝宝及家长进入教室。两位教师同时在门口迎接宝宝及家长，一位教师负责给家长发鞋套，另一位教师引导拖完鞋的宝宝及家长进入教室准备走线。2、 导入一一走线目

2、的：帮助宝宝稳定情绪，更好地进入课程的学习。训练宝宝良好的身体姿态。(1)主课老师带领宝宝走线，走线过程中将走线目的讲给家长，请家长协助宝宝安静完成走线活动。(2)配课老师协助维持课堂秩序，开、关走线音乐，同时接待晚到的宝宝。(3)音乐渐停后，主课教师请宝宝及家长坐在线上准备看老师操作教具。3、教师引导展示(1)、主课教师双手取工作毯，将工作毯铺于宝宝对面的蒙氏线上，边铺边说：“铺工作毯。”(2)、取教具放于工作毯中间。(教师取教具时，要表现出对教具非常喜爱)。(3)、教师双腿跪在工作毯边说出教具名称：“舀固体。“把两个碗取出，左边碗装固体，右边空碗。(4)、双手拿装有铃铛的碗摇一摇(吸引宝宝

3、的注意力)，放好碗，左手拿勺子，右手示意三指捏的动作，缓慢捏住勺柄从左碗舀出固体慢慢倒到右碗中，(要求把左碗中的固体全部舀入右碗)这时把勺子放下，拿着刚才装满固体的小碗展示给宝宝看，摇摇头示意已经没有了，再放下说：“好，现在我们再来练练我们的左手”再把右碗的固体舀回左碗(做法和第一遍一样)。(5)、整理教具，把教具整齐放入托盘，向家长讲述教学目的及家庭延伸方法。(6)、双手拿托盘将其送回原来的位置：“玩具不玩了要从哪拿的送回哪去。”(7)、卷工作毯，将工作毯放回工作毯架上。变化延伸：舀红豆绿豆细小的固体。家庭作业：生活中，可以让宝宝自己试着使用勺子吃饭或是舀一些自己喜欢吃的小馒头等等。4、 宝

4、宝自由工作时间；教师进行个性化指导(1)、主课教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁：“现在请宝宝自己来取工作毯。”(提示家长注意宝宝安全，不要发生碰撞。)(2)、配课教师协助取完工作毯的宝宝将工作毯整齐的铺在蒙氏线的两边上。(3)、主课教师在教具架旁协助宝宝拿取教具。所有宝宝全部选完后，两位教师开始分工做个性化指导。(4)、听音乐请宝宝将教具收回原处，一位教师：“音乐响了请宝宝把玩具收好从哪拿的送回哪去。”指导宝宝收玩具，另一位教师协助宝宝收工作毯。(5)、主课教师：“收好工作毯的宝宝和妈妈一起坐到蒙氏线上和老师一起拍拍手。”引导宝宝坐回蒙氏线上，准备唱名活动。(6)、配课教师关掉收玩具音乐，

5、准备好电子琴为唱名活动伴奏。5、 集体互动游戏(1)、唱名活动目的：增加宝宝的自信心，增进社会性的发展。准备：电子琴手偶：小猫唱名音乐：4/4111-333555一|xxxxxxxxxA、唱名前先讲解目的请家长协助宝宝完成唱名活动。主课教师：“唱名主要增加宝宝的自信心，增进宝宝社会性的发展。妈妈要鼓励宝宝参与活动中。好吧，我们来互相认识一下吧，我先介绍一下我自己，我叫xxx请你们帮我唱我的名字吧。”(先唱教师的名字，为宝宝树立自信心。)之后请宝宝依次起立，大家一起为站起来的宝宝唱名字.唱完名后教师要对宝宝的到来表示欢迎。例如：“欢迎xxx来上课。”日配课教师弹琴伴奏。C、唱完所有宝宝的名字后，

6、主课教师出示小猫手偶(做神秘状)：“看看这是谁？小猫咪，想不想学小猫叫呀？快看看我怎样做吧。”引导宝宝进入下一环节。(2)、游戏活动教学名称：我是小宝宝教学目标：A、提高宝宝的认知能力，促进语言的发展。日培养宝宝的模仿能力。C提高宝宝对课程的兴趣。教具构成：A、与游戏配套音乐我是小宝宝B手偶：小鸡、小狗、小猫、小鸭C音响教学过程:（一）、复习上节课内容（二）、学习新内容儿歌：我是小宝宝，我会学小猫唯、唯、唯、唯、唯、唯。我是小宝宝，我会学小狗汪、汪、汪、汪、汪、汪。我是小宝宝，我会学小鸡叽、叽、叽、叽、叽、叽。我是小宝宝，我会学小鸭嘎、嘎、嘎、嘎、嘎、嘎。A、主课教师向家长讲解教学目的。日主课

7、教师：“请宝宝和妈妈先看老师做一遍，老师做的时候一定要认真看呀。”跟音乐先完整的示范一遍动作，要求动作规范到位。C、配课教师控制音乐，在音响旁与主课教师一起做动作，同时协助维持课堂秩序。D、主课教师：“刚才你们看见我做得好看吧，现在我请你们跟我一起学，老师怎样做你们就怎样做。”分解教授宝宝模仿四种小动物的叫声和动作。动作分解如下：a、当儿歌说到：“我是小宝宝”时，请宝宝做拍手动作。b、说最后一句时模仿小动物的动作和声首。E、配课教师协助主课教师教授动作，随时观察宝宝的表现。有的宝宝不做时，请家长帮助宝宝一起模仿动作。F、主课教师：“现在我要请你们和我一起听音乐做一遍，看看谁做得最好看。”带领宝宝听音乐一起做游戏。配课教师控制音乐，在音响旁与主课教师一起做动作，同时协助维持课堂秩序。G、对课程进行简短总结，结束课程。变化延伸：如果宝宝已经能很好的模仿四种