蚂蚁做操教案

1、蚂蚁做操教学设计三年级数学项伯娥教学目标：1 .在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确进行计算。2 .借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。3 .在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。教具准备：练习纸、练习本、课件教学重难点：重点是学会用竖式计算乘法，难点是如何借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。教学过程：一、复习引入：口算40X8=8X60=700X3=16X4=23X3=15x2=二、探究新知：1 .出示“蚂蚁做操”的情境图。独立观察画面，说

2、一说情境图中有哪些数学信息，讲一个数学故事。2 .结合数学信息尝试提出乘法问题。即：每排有12只小蚂蚁，有4排，一共有多少只小蚂蚁？3 .在点子图上圈一圈，算一算，并与同伴说说你的计算过程。你是怎么圈的？结合圈的结果说一说你先算什么，再算什么？（学习成果预设：学生可能出现以下的一些圈法和口算方法：方法二每排12只：共有4排，用连加法计算12+12+12+12=48;：OOOOOOOOOOO：:-_J：OOOOOOOOOOO：LjOOOOOOOOOOO：I方法二：纪蚂蚁从中间平均分成两份，先算6X4=24,再算24+24=48或24X2=48;OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

3、OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO方法三：分成两部分，先算10X4=40,再算2X4=8,最后算408=48；OOOOOOOOOO：OOOOOOOOOOOO；：OO:OOOOOOOOOO!：OO1:OOOOOOOOOO:OO方法臼：二均分应6份，先算4X2=8,再芋8X6=48。）00：00：；00；11CC：i1：00110000;00001111；cc；11;0Q0000：00：00：11!0C：11000000：00：00：1.：CC：1i11：00：OO111111I14、探索竖式计算方法，理解竖式每一步的算理。(1) .你能试着用竖式来算一算12X4吗？鼓励学生试着用竖式计

4、算，并在小组内交流。(2) .交流各自的算法，理解竖式每步的含义及书写格式。(学习成果预设：学生可能会出现三种计算方法：方法一：加法竖式；方法二：完整呈现计算过程的竖式；方法三：简写后的一般竖式。)12+ 12+ 1 2+ 124 5乂48即4SA交流方法一，对用加法竖式计算的，要引导学生说一说是几个几相加，尝试写出乘法竖式。B交流方法二，在黑板上呈现出竖式的计算过程。结合点子图说一说竖式计算中每一步所表示的实际意思，即每一步求出的是电子图中的哪个部分。回顾列表计算的方法，表格中的每一步与竖式中的哪一步是对应的？(体会乘法竖式与点子图、列表方法之间的内在联系，理解8、40、48的含义。)第一步

5、，4乘2结果是8个点，所以8写在个位；第二步，4个10是40个点，写在第二层，相同数位对齐；第三步，再把8和40这两部分加在一起，得48。(3)交流方法三，学习乘法竖式规范的简写形式。与方法二的竖式进行比较，这种写法有什么好处？结合前面的过程说一说为什么8写在个位，表示什么；4写在十位，表示什么？合起来是什么？3.练一练，巩固两位数乘一位数的计算方法。(53页练一练1题：圈12X3 =oooooooooooooooooooooooooooooooooooo一圈、算一算。)i14X2=00000000000000:I。00。0。80。iLJ(1)先在点子图上圈一圈，算一算，交流方法，巩固口算。(

6、2)用竖式算一算，并与同伴说一说计算过程和每一步表示的含义，巩固竖式方法。出示“213X3="，你会算吗？试试看！1.学生尝试独立解答。2.集体交流各自的算法。(学习成果预设：学生可能会出现以下一些计算方法口算方法：200X3=60010X3=303X3=9600+30+9=639XNOO1o3woo30/金二君:4i旦一设日在交流的过程中，教师可以引导学生：具体说一说口算的过程；说一说竖式计算每一步所表示的具体含义；比较一下列表的方法和竖式计算的方法有什么相同点？（都是用一位数分别去乘另一个因数的每一位，再把所得的积相加。它们的算理相同。）三、巩固提高：1、巩固两位数、三位数乘一位数的竖式计算方法，53页练一练2题算一算，并说一说竖式每一步的含义。2、生活中，还有各种各样的问题等待我们用学习的数学知识去解决，