菱形说课课件

1、教材教材分析分析学生学生分析分析教学教学评价评价教法教法学法学法教法教法流程流程本节课是学生学习本节课是学生学习了平行四边形了平行四边形概念和性质概念和性质 的基础上的基础上 , 将要学习将要学习的特殊的平行四边形的特殊的平行四边形。 启启 下下教教学学内内容容承承 上上探索菱形的判定方法，丰富几探索菱形的判定方法，丰富几何直觉和数学活动经验，为矩何直觉和数学活动经验，为矩形和正方形的学习奠定了基础。形和正方形的学习奠定了基础。 1 1教材教材分析分析教学目标教学目标知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感态度情感态度理解菱形的定义，理解菱形的定义，掌握菱形的性质。掌握菱形的性质。经历观察

2、、猜想经历观察、猜想、探索、证明的、探索、证明的过程。过程。在探索活动中体验在探索活动中体验成功，成功，感受事物之感受事物之间的联系间的联系 .教材教材分析分析2 2重点重点探究并掌握探究并掌握菱形的性质菱形的性质难点难点菱形性质的菱形性质的灵活应用灵活应用重重难难点点教材教材分析分析3 3学生已经学习了平行四边形的内学生已经学习了平行四边形的内容，已具备了一定的数学活动能容，已具备了一定的数学活动能力，所以对于菱形的学习不会感力，所以对于菱形的学习不会感到十分困难。到十分困难。 学生学习本节学生学习本节课的知识障碍课的知识障碍 学生的认学生的认 知知 特特 点点本阶段的学生有一定的直观感本阶

3、段的学生有一定的直观感知、以无意注意为主，空间观知、以无意注意为主，空间观念较弱。念较弱。学生已有的学生已有的知识与技能知识与技能缺乏如何使直观操作和逻辑缺乏如何使直观操作和逻辑推理有机整合在一起的能力。推理有机整合在一起的能力。学生学生分析分析教教 法法 设设 计计理理 念念以学生发展为本以学生发展为本学学 法法教法教法学法学法创设情境创设情境 图形变换图形变换直观操作直观操作 拓展迁移拓展迁移 观察观察 实验实验 猜想猜想 证明证明 应用应用激发兴趣激发兴趣引出定义引出定义探索性质探索性质创设情境创设情境动态演示动态演示直观操作直观操作感知感知理解理解体验体验练习反馈练习反馈应用应用拓展迁

4、移拓展迁移教师教师教法教法学法学法学生交往互动交往互动共同发展共同发展1. 创设情境，形成概念创设情境，形成概念2. 自主探究，研讨新知自主探究，研讨新知4. 归纳整理，整体认知归纳整理，整体认知5. 课外延伸，拓展升华课外延伸，拓展升华3. 巩固训练，加深理解巩固训练，加深理解 教学教学流程流程将一张长方形的纸对折、再对折，然后沿图中的将一张长方形的纸对折、再对折，然后沿图中的虚线剪下，打开虚线剪下，打开. .你得到的是一个什么样的四边你得到的是一个什么样的四边形？形？1. 创设情境，形成概念创设情境，形成概念从操作入手，提出问题，激发学生的好奇心和求知欲。【设计意图】借助几何画板，为形成菱

5、形的概念构建平台。【设计意图】判断题判断题 1、有一组邻边相等的四边形是菱形。、有一组邻边相等的四边形是菱形。（ ） 2、菱形是平行四边形。、菱形是平行四边形。( )、平行四边形是菱形。（、平行四边形是菱形。（ ）通过一组判断题.让学生加深对菱形概念内涵和外延的认识。【设计意图】2. 自主探究，研讨新知自主探究，研讨新知要求：要求：1.1.将你的纸片标上字母，用你的学习用具将你的纸片标上字母，用你的学习用具 （量角器、刻度尺等）探究菱形有哪些性质？（量角器、刻度尺等）探究菱形有哪些性质？ 2.2.完成课本完成课本P108P108想一想上的三个问题。想一想上的三个问题。方法：可从边、角、对角线等

6、方面探究？方法：可从边、角、对角线等方面探究？ODCBA学生通过操作初步感知菱形的性质，进而获得数学基本活动经验.【设计意图】多角度地进行表述，使学生能全面，透彻地理解菱形的性质。 【设计意图】我的地盘我做主任务：以小组为单位，结合今天所学知识，请你出一道题要求：(1)题型不限（判断,填空,计算,解答）(2)难易不限（基础，中等，难题）(3)每位同学必须出一道题，小组长统计方法指导：可就菱形的某一个性质出题； 可参考课本或资料上的习题。(4)你所出的题你自己必须能解答把课堂真正交给学生，最大限度地激发全体学生的学习热情。 【设计意图】1.1.已知菱形的周长是已知菱形的周长是12cm12cm，那

7、么它，那么它的边长是的边长是_._.2.2.菱形菱形ABCDABCD中中BB6060度，度，则则11_。ODCBA3cm3cm6060度度3.3.菱形的两条对角线长分别为菱形的两条对角线长分别为6cm6cm和和8cm8cm，则，则(1)(1)菱形的边长是菱形的边长是_ABCDO345cm(2)菱形的面积是_24cm23. 巩固训练，加深理解巩固训练，加深理解 通过练习，实现知识向能力的转化 ，进一步加深了对菱形性质的掌握。 【设计意图】说一说，这节课你学到了什么说一说，这节课你学到了什么? ?有什么体验有什么体验? ?还有什么困难？还有什么困难？ 知识要点知识要点 思想方法思想方法 情感体验情感体验4. 归纳整理，整体认知归纳整理，整体认知引导学生归纳本节课的知识要点，形成对菱形性质的一个整体认识.【设计意图】 你能迅速地画一个菱形吗？你能迅速地画一个菱形吗？ 说出你这样画的道理？说出你这样画的道理？高效课堂高效课堂P53P53当堂演练当堂演练114 4题题分层作业，使不同的学生得到不同的分层作业，使不同的学生得到不同的发展发展,同时为下一节课的学习作铺垫同时为下一节课的学习作铺垫.【设计意图】5. 课外延伸，拓展升华课外延伸，拓展升华教学设计教学设计全体