四年级下册《小数的意义与读写》教学设计

1、.四年级下册?小数的意义与读写?教学设计您如今正在阅读的四年级下册?小数的意义与读写?教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!四年级下册?小数的意义与读写?教学设计教学内容：教材P50页例1，P51页和P55页相关习题。教学目的：1、知识与技能：使学生理解小数的产生。理解小数的意义。掌握小数的计算单位及单位间的进率。2、过程与方法：培养学生的动手操作才能及观察力。培养学生的抽象概括才能。3、情感态度与价值观：体验自主探究、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，开展对数学的积极情感。浸透事物之间普遍联络的观点、理论第一的观点。教学重点：理解和抽象小数的意义。教学难点：

2、抽象小数的意义。教学过程一、独立学习1、把1米平均分成10份，每份是多少米？3份呢？2、分母是10的分数可以写成几位小数？3、把1米平均分成1000份，每份长多少？分母是1000的分数可以写成几位小数？4、考虑什么是分数？什么是小数？学生自学，老师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情二、协作探究一小组互探自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或老师讲解。二师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题。1让学生提出不会的问题并解决。2老师引导学生解决学生还遗留的问题。2、交流小数的意义。1这是把1米平均分成

3、了多少份？根据以上学习你能知道什么？学生以小组为单位进展讨论。学生由于对一位小数有了一定的理解，在两位小数的教学中，放手让学生小组讨论发言，发挥学生的积极主动性，使学生知道分母是100的分数可以写成两位小数2抽象、概括小数的意义。把1米看成一个整体，如把一个整体平均分成10份、100份、1000份这样的一份或几份可以用分母是多少的分数表示？引导学生答出可以用非常之几、百分之几、千分之几这样的分数表示。3什么叫小数？引导学生讨论。4师生共同概括：分母是10、100、1000的分数可以写成小数，像这样用来表示非常之几、百分之几、千分之几的数叫做小数。投影出示。小数是分数的另一种表现形式。3、交流小

4、数的计数单位。三、达标训练1、填空。10.1是 分之一，0.7里有 个0.1。210个0.1是 ，10个0.01是 。3 写成小数是 ， 写成小数是 。2、课本做一做。3、判断：10.40里面有4个0.01。 235克=0.35千克 4、把小数改写成分数。0.9 0.09 0.0359您如今正在阅读的四年级下册?小数的意义与读写?教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!四年级下册?小数的意义与读写?教学设计课堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？学生总结不完好的地方，老师要适当补充总结四、堂清检测一出示堂清检测题。1、填空题。1小数点把小数分成两部分，小数点左边的

5、数是小数的 部分，小数点右边的数是它的 部分。2小数点右边第二位是 ，计数单位是 。3一个小数，它整数部分的最低位是 位，小数部分的最高位是 位。它们之间的进率是 。4千分位在小数点 边第 位，它的计数单位是 。小数点右边第一位是 位，它的计数单位是 。5有一个数，百位和百分位上都是5，十位个位和非常位上都是0，这个数写作 ，读作 。2、读出下面各数。0.78 5.7 0.307 8.005 6600.506 88.1883、写出下面各数。零点一二 七点七零七 二十点零零零九四千点六五 零点九一八 五十三点三五三布置作业：教材P55页 1、2、3题。板书设计小数的意义与读写非常之一- 0.1百

6、分之一-0.01唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。千分

7、之一-0.001单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师