语文《我爱故乡的杨梅》教学设计_第1页
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1、语文我爱故乡的杨梅教学设计（共4页）-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-语文我爱故乡的杨梅教学设计语文我爱故乡的杨梅教学设计教学要求：1、了解故乡杨梅的可爱，受到热爱家乡的教育。2、在理解课文内容的基础上，了解作者是怎样围绕可爱这个意思，把内容写具体的。3、学会本课的生字新词。4、有感情地朗读课文。教学重点、难点：了解作者是怎样围绕可爱这个意思写出杨梅特点的。教具准备：多媒体、软件教学时间：二课时教学过程：第一课时一、启发谈话，板书课题。1、同学们见过和吃过杨梅吗知道产地吗2、看看本文作者是怎样讲他故乡的杨梅的。3、板书课题。二、指导检查预习。1、初

2、读课文，想想课文主要讲了哪些内容，要读准字音。2、通过指名读，检查读音的正误。三、自由读，想一想课文可以分成几段，为什么要这样分可分三段，一（1）；二（2）；三（36）四、讲读第一段。1、集体读第一段。2、这段告诉我们什么有什么作用（总起全文）五、讲读第二段。1、指名读第二段。讨论：每句话是什么意思，这段主要讲了什么（结合理解贪婪吮吸甘露伸展狭长等词语的意思。）2、贪婪、吮吸、伸展、欢笑这些词语本来都是写人的行为动作和感情的，这里用来描写杨梅树，给你什么样的感觉？3、指导朗读。六、讲读第三段。1、指名读第三段，思考：课文从哪几方面写杨梅果的（形状、颜色、味道）2、齐读第三自然段，说说这句话告诉

3、了我们什么端午节指什么时间，是什么节日3、指名读描写杨梅形状的自然段。用自己的话说说杨梅果是什么样的哪些句子体现了作者对杨梅的喜爱（体会细腻柔软是什么感觉）4、指名读写杨梅颜色的自然段。思考：作者是怎样讲杨梅颜色的（先讲外边的，后讲里边的）哪些语句使你感到杨梅果非常惹人喜爱，为什么5、指名读描写杨梅味道的自然段，想一想哪句话是讲杨梅味道的，哪几句是讲我爱吃杨梅的？七、练习朗读课文。第二课时一、齐声读课文，要读出喜爱杨梅的感情。二、同学们读了课文，能和作者一样感受到故乡杨梅的可爱吗你是怎样感受到的三、小结：我们写作文也应该像课文的作者一样，先考虑好自己最想告诉别人的.是什么，并想好记叙的顺序，才能准确地表达自己的思想感情。四、识记本课的生字。1、由学生说说自己识记的方法。2、指导书写。3、抄写读读写写中的词语。五、完成练笔。1、指名读内容，明确要求。2、同桌互相说一说。（1）准备写哪种水果；（2）这种水果的形状、颜色、味道；（3）为什么喜欢它。3、指名35名同学说一说。4、把刚才说的写下来。六、教师巡视，解答学生作文中的问题。七、请同学读读自己写的片断，师生适当评议

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