语文人教版五年级下册《威尼斯的小艇》教学设计

1、第26课威尼斯的小艇教学设计一、教学内容：五年级下册第26课威尼斯的小艇二、教学目标1.知识与技能目标（ 1）学会本课6个生字；正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语；（ 2）、朗读课文，背诵课文前四个自然段。（ 3） 、认识小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美丽独特的风情。学习作者观察事物的方法。（ 4） 、了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，领会抓住事物特点写的表达方法。2 .过程与方法目标通过观看资料片，有感情的朗读等加深对威尼斯的认识，体会小艇与人们的生活关系之密切。3 .情感、态度与价值观目标感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。三、

2、教学重难点教学重点：让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。教学难点：学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。四、教具准备：小黑板、卡纸、威尼斯风光图片、小艇模型五、课时安排：两课时六、教学过程第一课时一、谈话引入：1同学们，你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗？那你们知道哪座城市被人们称为"桥城"、"百岛城"吗？一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你们愿意随老师一起前去参观吗？那现在我们就出发吧！2出示挂图，介绍威尼斯：威尼斯位于意大利东北部，是世界著名旅游胜地。那里有401座姿态各异的桥梁

3、横跨在117条水道上，连接着118个小岛。威尼斯这城市的柏油路是水道，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。游览了威尼斯，你们有什么感受？（美极了！）你们都见到了什么？（石桥，古建筑，河道，小艇,）这些啊，大作家马克吐温也都见到过，而且进行了仔细的观察，并写下了一篇文章，什么文章啊？（大屏幕出示课题，学生齐读课题）（板书：13威尼斯的小艇）3、初读课文师：同学们喜欢威尼斯小艇吗？（喜欢）好！我们就自由读读课文，请注意带着这些问题读书：读准生字的音，遇到生字多读几遍。读顺课文，你认为难读的句子多读几遍。在读书中发现疑问，待会儿交流。想想作者写了小艇的哪些特点？现在开始吧

4、！生：自由生书师：刚才啊！老师看到大家生得挺认真，一定有很大的收获的，课文中的这些生字生准了吗？谁来试试（指名生）。生：（小组生）（全班生）师：同学们真会学习，一下子就生准了生字的生音，老师真高兴。你们遇到难生的句子吗？（有），谁来生一生。生：（生一、二句就好，可以个人生，范生，全班生）。师：同学们真能干，一下子就生通了课文，可是，为什么作者在这众多的事物中，只选择“小艇”来写呢？请大家带着这个问题，自由地生一生他的文章，边生边思考。（学生生）思考：作者为什么选择小艇来写呢?4、整体感知（1）作者为什么选择小艇来写呢?（因为小艇是威尼斯交通工具）板书：交通工具说到这一点呀，我记得文中有句话叫“

5、小艇等于大街上的汽车”，你说这“大街”指的是什么?（威尼斯的河道）“汽车”呢?（小艇）（2）这一课我们预习过，刚才又生了一遍，你记不记得文中有个自然段告诉我们“男女老少各类人”都离不开小艇?（有）都写了谁?（写了商人、妇女、老人、小孩都离不开小艇）（3）是啊!可见它确实是威尼斯的主要的交通工具，从这里、我们得出了小艇的个特点，你说是什么?（小艇作用大）（板书：作用大）正因为小艇有这个突出特点，所以作者选择小艇写。你认为还有其它原因吗?（结合同学的发言。由老师板书：样子奇特、船夫技术高超）二、小结谈话：同学们读得很认真，从整体上认识到了小艇这些特点。我们下节课，将继续学习作者是怎样细致地观察，并抓住小艇的特点来进行精彩描绘的。三、作业。1写出下列字的读音